淺談少兒美術教育

【摘 要】本文從美術教育對少兒成長的重要性出發，首先分析了我國少兒美術的教育現狀，指出了現在少兒美術教育存在的問題。然后筆者就少兒美術教育方法展開思考并提出自己的見解及建議，為少兒美術的發展提出自己的拙見。

【關鍵詞】少兒美術；教育現狀；教育方法

中國有著源遠流長的美術歷史，從早期的模仿、巫術等學說到國家政治服務的功能性直至演變為人類修身養性的個人意識，都足以說明美術在人類發展史中所處的地位。藝術除了給人以美的享受外，學習一門藝術對兒童的身心發展也有很大的好處。而研究表明，兒童時期是人的藝術才能開始表現的時期，這個時期學習美術會有事半功倍的效果。

一、我國少兒美術教育的現狀

在兒童成長過程中，藝術教育成為了一種自然的需要。孩子的大腦處于發育時期，需要一些新穎鮮明的信息刺激開發孩子的智力。在注重“德智體美”全面發展的今天，美術等特長教育成為提高學生全面發展的重要一環，逐漸被擺在了一個重要的位置，美術教育逐漸被重視。一方面，隨著家長學歷的增高，家長對孩子學習美術的態度明顯改觀。但多數家長依然把學生繪畫作品的好壞歸結于孩子完成作品后的畫面效果上，并常以大人的思維來審查孩子繪畫作品的合理性，從而做出繪畫好壞的評判。其不顧孩子自身的發展規律，迫使兒童朝“好的”方向走，這樣是不利于兒童的身心健康的，并且長此以往也會讓兒童變得言聽計從而缺少自身的想法，壓制了兒童自身的創造力，失掉了自己的本性，阻斷孩子發揮自我想象力及創作力的根源。另一方面，近年來“中考將把美術納入必考科目”這個宣傳牌，使得報班學習美術越來越具有說服力，私人培訓班陸續興起。從某些方面來說，美術的學習力度加大這顯然是個好事，但是作為以營利為目的的美術培訓，美術教師的綜合水平、教學訓練及個人藝術修養令人堪憂，兒童美術教育的方法及授課方式成為了現實社會中熱議的話題。培訓班教師們多數為未受過專業教育訓練及未學習過相關兒童心理發展的“待上崗老師”，為了應付家長，培訓班老師常期望學生學生定時完成一張完整完美的作品，并以“填鴨式”的思維及教學方式去要求兒童，以完成一件“成功的”作品給家長看。這樣既阻礙了兒童自我創造力的發揮，使孩子的思維得到禁錮，也使本該趣味多彩的美術課變得枯燥，逐漸使兒童失去學習美術的興趣。以上這些成了影響少兒美術教育發展的重要原因。

二、美術教育對少兒成長的重要性及教育途徑：

繪畫是兒童最直接和便捷的情緒表達方式，也是表現兒童創造力有別于他人的直接方式。他們通過繪畫來表達自己對世界的認識，用豐富的想象力及敏銳的觀察力把見到或想象的事物以自己獨特的繪畫方法表達出來。美術教育不僅僅是讓孩子掌握一種美術技能，更是讓孩子通過美術來獲得智力、情感、身體及個性的全面發展，讓他們懂得去發現美，表達自己兒童時期獨特的心理世界。法國著名教育家盧梭在《愛彌兒》一書中說：兒童是有它特有的看法和感情的；如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情。那么，教師和家長應該怎能做才能在某些程度上對兒童的美術學習有所幫助呢？

（一）幫助、表揚及肯定

兒童期的孩子擁有自己的獨特想法，但這個想法也很容易被周圍事物或他人所影響及改變。這多是兒童想要得到認可或不自信的表現。因此，適時的向孩子表達肯定并積極的表揚引導孩子很是關鍵。教師必須正確認識兒童學習知識技能的深淺程度與激發創造力之間的關系。對于孩子在繪畫過程中所提出和表現的問題及狀態，要積極的給予適當的幫助和肯定。幫助他們認識到自己繪畫的獨特性，并引導其打開思維，暢想世界。

（二）開放及引導式教學

教師在教學中必須認識到個體繪畫思維的差異性，根據幼兒的心理發展特點，進行自由、個性及開放式教育。打開并培養他們的思維，給予兒童充分的想象空間，發展孩子的智力及對美的感受力。在學生繪畫的過程中，抓住學生的閃光點，不斷的激發兒童的潛在動力及創作靈感，挖掘出他們的創造力。并且要對兒童創作的作品給予肯定及鼓勵，增加其繪畫的興趣及信心。巧妙地安排授課內容及表現形式的趣味性，以調動兒童學習美術的積極性并能保持下去。給兒童自由思考及動手的空間，讓孩子在輕松認真的狀態下完成自己的繪畫創作。

（三）認同、鼓勵及交流

除了老師的引導及教學外，家長在兒童的創作中也扮演著非常重要的位置。在學生完成一幅作品時，家長要拋棄成年人理性的眼光，并以認同的態度來審視兒童的作品。面對孩子完成的創作，家長可以根據孩子的作品與小孩進行溝通，問孩子畫了些什么，是怎能想的，從而了解孩子繪畫時的思路及想法，并給予孩子以鼓勵及贊揚。這樣會減少孩子繪畫壓力的同時，保持并增加孩子的創作興趣。要相信每個孩子的創作及思想都是珍貴并獨一無二的，而不是拿著孩子的作品與其他孩子作比較。

少兒美術教育需要老師和家長的共同努力，堅決拒絕填鴨式的教育方式。給孩子營造一個良好、自由自主的學習氛圍和環境，讓兒童體驗到美術世界的美好。所以教師在教學的過程中，應持以積極，鼓勵，包容、無對錯的教學理念及原則。家長則更是兒童心里思想健康發展的捍衛者。

三、結語

少兒美術教育的真正價值并非是培養杰出的藝術家，也不是為了提高孩子的智力。而是為了讓其在成長過程中能夠看到不一樣的世界，擁有用不同的思維方式去看待問題的體魄。讓孩子在以后的人生中能夠發現美好、感受美好并使孩子的身心得到健康的發展。良好的美術啟蒙教育不僅對孩子興趣的培養起健康作用，而且對孩子未來的身心發展及國家民族藝術文化的推進起著關鍵作用。所以，家長和老師要懂得欣賞每一位兒童的作品，和他們一起去探討他們心中神秘而美好的自然世界，讓他們感受到繪畫創作的快樂。這樣才能更大化的發展他們無限擴張的創作潛能。

作者簡介：駱雪玉（1990.4-），女，漢族，籍貫：安徽省阜陽市，齊魯工業大學（山東省科學院），16級研究生，碩士學位，專業：美術，研究方向：油畫。

參考文獻：

[1]（法）讓-雅克.盧梭. 《愛彌兒 論教育》. 北京：商務印書館.2008

[2]彭藝.《當前少兒美術教育現狀分析》.藝苑.2011（4）：111-112.