關愛留守兒童僅有“童伴媽媽”還不夠

祝建波

民政部2016年11月發布的數據顯示：目前我國不滿16周歲的農村留守兒童有902萬。為解決留守兒童的教育、健康和成長問題，從2015年底，中國扶貧基金會和北師大中國公益研究院合作，在四川和貴州各選擇100個村來做“童伴計劃”項目，要求每個村聘請一位本村的村民做童伴媽媽，為全村留守兒童提供服務。每一個童伴媽媽都要進過專業的培訓才能上崗。

童伴媽媽能常去看看留守兒童，陪伴他們聊聊天、玩玩游戲、輔導學習，給留守兒童補一補親情之缺，使之獲得一些親情慰藉。毫無疑問這是給予留守兒童更精準關懷的一項重要舉措。但不得不說，父母是孩子的第一老師，在教育子女方面，父母有著不可替代的作用。而因父母不在身邊而產生的安全感缺乏，讓這些孩子很容易迷失自己，其身上衍生出的問題也越來越多。

然而，在大流動的社會背景下，那些外出務工而不能照顧孩子的父母，大多都是迫于生計而“身不由己”。如果讓他們返回家鄉照顧孩子，雖然可以使孩子脫離“留守”的狀態，但卻可能會讓整個家庭陷入經濟窘迫的困境。因此，關愛留守兒童，讓他們像其他兒童一樣健康成長，要肯定童伴媽媽項目，但還須秉承源頭治理思維，窮盡一切辦法消除“留守”。比如，各地要大力發展現代農業、高效農業，拓展種植、養殖集約化、產業化規模經營，讓一大批農民能夠在家門口就業。此外，農村學校的撤并、恢復也要統籌規劃，讓在家門口就業的農民的孩子能夠在家門口就學。再者，要盡快打破城鄉戶籍壁壘，進一步提高農民工工資收入和社會保障水平，讓他們在城里能夠安居樂業，同時，城市教育機構也要更多地向外來務工人員開放，讓留守兒童不必再留守老家，可以跟隨父母，到父母打工的城市就讀。

總之，關愛和保護留守兒童，是家庭、學校、政府以及整個社會共同的責任。唯有家長、學校、政府及全社會都盡好了自己的那份責任，才能給留守兒童提供一個正常、溫暖的社會成長環境，才能徹底去除“留守之痛”。