中學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的內(nèi)容和方法

譚軍港

中學(xué)生包括初中生和高中生。在中學(xué)生人數(shù)日益增多的背景下，教學(xué)體制也在不斷地深化改革，其中，對(duì)中學(xué)生自我管理的能力的培養(yǎng)具有重要意義。

一、學(xué)生自我管理的主要內(nèi)容

1.學(xué)生自我管理的主要內(nèi)容

學(xué)生自我管理是指學(xué)生可以充分利用和合理地安排時(shí)間，提高自身素質(zhì)與主觀能動(dòng)性。采取恰當(dāng)?shù)墓芾泶胧胶鈱W(xué)習(xí)與生活，達(dá)到完善自我的目的。同時(shí)，教師可以幫助學(xué)生，使他們可以更好地進(jìn)行自我管理。例如，中學(xué)教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)規(guī)章制度的制定，提升他們的自我管理能力。使學(xué)生意識(shí)到要對(duì)自己負(fù)責(zé)，慢慢地引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會(huì)自律。

2.學(xué)生自我管理能力

學(xué)生自我管理能力包括三個(gè)方面：學(xué)習(xí)自主能力、日常自理能力、課外實(shí)踐能力。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)是衡量一個(gè)人能力標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。自主學(xué)習(xí)能力是每個(gè)中學(xué)生都應(yīng)具備的能力，唯有自主學(xué)習(xí)才能為美好未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)生在生活中，需具備日常自理能力。部分初高中都采取寄宿制，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都住在學(xué)校安排的宿舍里。因此，他們應(yīng)該學(xué)習(xí)日常生活中的事物的處理。例如，學(xué)會(huì)洗衣服，而不是趁著周末時(shí)間將衣服帶回家讓父母清洗。學(xué)會(huì)獨(dú)立自主能力不要依賴家長(zhǎng)，樹(shù)立正確的獨(dú)立意識(shí)觀。

中學(xué)生不僅要從課本中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要多參與課外活動(dòng)實(shí)踐。理論與實(shí)踐充分結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)

學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，合理安排學(xué)習(xí)與實(shí)踐的時(shí)間，不僅有助于提高他們的溝通水平、競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，還能夠更好地融入班集體，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友善。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有利于中學(xué)生思維的發(fā)散，即有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力。同時(shí)，中學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生自理能力

當(dāng)代中學(xué)生對(duì)于父母有著嚴(yán)重的依賴性，父母雖然是我們的依靠，但是我們不可能一直依賴著父母。因此，中學(xué)生獨(dú)立自主的安排處理自己生活是十分重要的。提高自理能力能夠有效地促進(jìn)與同學(xué)之間的交往。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，也可以做出正確的決定，而不會(huì)搖擺不定。通過(guò)自己處理事務(wù)可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，在問(wèn)題解決后，會(huì)增加自己的自信心與心理暗示，這樣中學(xué)生的內(nèi)心將越來(lái)越強(qiáng)大。

三、中學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇于實(shí)踐和探索，在實(shí)踐中獲取課堂上學(xué)不到的知識(shí)；在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力；在實(shí)踐中通過(guò)自主思考或團(tuán)結(jié)協(xié)作不斷開(kāi)拓思維。

1.建立完善的自我管理體系

學(xué)校可以建立完善的中學(xué)生自我管理體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與班委的競(jìng)選，實(shí)施班委管理班級(jí)制度，教師可以在一定程度上放權(quán)，讓班委更有動(dòng)力去管理班級(jí)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展工作與創(chuàng)辦活動(dòng)，如主題班會(huì)、元旦晚會(huì)等，讓他們?cè)谧约簞?chuàng)辦的活動(dòng)中起主導(dǎo)地位。

2.創(chuàng)建良好的管理環(huán)境

好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人并使其走向成功。為了中學(xué)生能夠更好地自我管理，學(xué)校需要塑造一種較為寬松的環(huán)境氛圍。首先，可以學(xué)校中放置校長(zhǎng)信箱，學(xué)生可以將對(duì)學(xué)校的某些建議或者意見(jiàn)以書(shū)信的形式，放入郵件箱中，學(xué)校定期收取書(shū)信，對(duì)于書(shū)信中合理的建議進(jìn)行采納；其次，每個(gè)班級(jí)的班級(jí)制度可以由學(xué)生進(jìn)行制定，這樣有利于學(xué)生對(duì)班級(jí)制度的遵守與維護(hù)；最后，學(xué)校可以聯(lián)合家長(zhǎng)一起培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)由有學(xué)校管理，在家時(shí)由家長(zhǎng)監(jiān)督，從而逐步提升其自我管理能力。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生自我管理

首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確自我管理觀念，教授自我管理的基礎(chǔ)內(nèi)容；其次，教師也要實(shí)行“因材施教”的方法，針對(duì)不同性格的學(xué)生，采取不同的引導(dǎo)方式；再次，適度放權(quán)，采用班干部管理學(xué)生，學(xué)生監(jiān)督班干部的方式，充分的發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主觀能動(dòng)性；最后，建立完善的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

中學(xué)生自我管理是學(xué)校教育的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，引導(dǎo)中學(xué)生開(kāi)拓進(jìn)取，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主精神，能有效地提高學(xué)生自我的管理能力，為其健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。