高中體育快樂教學(xué)法探析

袁先棟

高中體育教學(xué)已經(jīng)成為了我國素質(zhì)教育教學(xué)中重要的組成部分，快樂體育是高中體育教學(xué)必須要遵守的準(zhǔn)則和方針，在高中體育教育教學(xué)中占有十分重要的地位，并且成為了完成其他高中體育任務(wù)十分有效的途徑，高中體育課堂要變成一種快樂的課堂，體育教學(xué)中的游戲是必須要采取的方式方法，體育游戲也是在高中體育教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法的表現(xiàn)，下面，筆者就對(duì)快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行探析。

一、體育快樂教學(xué)法的內(nèi)涵

在體育中的快樂教學(xué)法，主要指的是廣大的體育教師采取的一些科學(xué)的、合理的并且能夠適應(yīng)學(xué)生身心特點(diǎn)使學(xué)生能夠獲得快樂的教學(xué)手段和方法，教師通過生動(dòng)的、活潑的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生們的興趣，發(fā)揮其積極性和自主性進(jìn)而使學(xué)生在一種興奮情緒的帶動(dòng)下參與到體育活動(dòng)中來。快樂體育教學(xué)的需要體育教師從體育活動(dòng)的終生性和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)兩方面認(rèn)識(shí)，努力的把體育活動(dòng)成為學(xué)生生活的一部分，使學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中體會(huì)到身心上的發(fā)展和能力上的提高。在我國的教育教學(xué)領(lǐng)域中，快樂教學(xué)法已經(jīng)成為了高中院校教育關(guān)鍵的方法，實(shí)施快樂體育教學(xué)的模式已經(jīng)成為了完成高中體育教學(xué)任務(wù)的教育教學(xué)方略。

所謂的體育游戲是快樂教學(xué)法的一種直接體現(xiàn)，高中體育游戲具有很好的知識(shí)性特點(diǎn)、智能性特點(diǎn)、娛樂性特點(diǎn)、競爭性特點(diǎn)、普及性特點(diǎn)以及趣味性特點(diǎn)，體育游戲具有容易組織和容易執(zhí)行的優(yōu)勢(shì)，這一優(yōu)勢(shì)為那些體育教育教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后的高中學(xué)校提供了機(jī)遇，這是一種豐富高中體育教學(xué)內(nèi)容和組織形式的方式方法。高中生能夠在游戲這一種快樂的課堂氛圍中進(jìn)行競爭，并且在競爭過程中體會(huì)到愉悅的心情，將高中生中樞神經(jīng)興奮性提升。采用體育游戲就是應(yīng)用快樂教學(xué)法的體現(xiàn)，在這一種方法下，高中生不會(huì)覺得體育課堂枯燥無味，也不會(huì)厭倦體育課堂，這一方法十分符合青少年的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn)，所以深受高中生的喜愛。

二、快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中實(shí)施的現(xiàn)狀

因?yàn)檫^去傳統(tǒng)教育教學(xué)并沒有充分重視學(xué)生的主體性，因此已經(jīng)不被人們所認(rèn)可，更加不被當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀念以及教育教學(xué)規(guī)律所肯定，所以，在對(duì)過去傳統(tǒng)的高中體育教育教學(xué)方法進(jìn)行繼承這一基礎(chǔ)和前提下，教育專家提出了快樂教學(xué)的理論。快樂教學(xué)是一種全新的理論和教育教學(xué)思想，同樣是對(duì)過去傳統(tǒng)高中體育教育教學(xué)的超越以及繼承。高中體育中應(yīng)用快樂教學(xué)主張高中學(xué)生才是教師開展一切教學(xué)活動(dòng)的主體，要求高中體育教師必須要在自身開展教育教學(xué)時(shí)候?qū)W(xué)生的主體人格以及主體地位進(jìn)行尊重，在實(shí)施快樂教學(xué)的過程中，體育教師必須要和高中學(xué)生建立起一種和諧、互愛、平等以及民主的師生關(guān)系，高中體育教師可以通過實(shí)施引導(dǎo)以及啟發(fā)等教學(xué)方法來發(fā)掘高中生求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方法進(jìn)行培養(yǎng)，提升高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力。

三、快樂教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的實(shí)施策略

1.豐富課堂的教學(xué)手段盡可能的激發(fā)學(xué)生們的興趣

因?yàn)楸旧砘A(chǔ)設(shè)施的限制，在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中最好以形象化的教學(xué)為主，讓學(xué)生可以積極的、主動(dòng)的參與到那些和課堂有關(guān)的體育活動(dòng)中來，可以使用一些像情景法、游戲法、競賽法一類的教學(xué)方法讓學(xué)生在享受體育活動(dòng)給他們帶來的快樂體驗(yàn)的同時(shí)，能夠習(xí)得一些知識(shí)獲得一些經(jīng)驗(yàn)。

2.以學(xué)生為“主體”，教師為“主導(dǎo)”

在快樂教學(xué)方法指導(dǎo)下的農(nóng)村高中體育課堂教學(xué)應(yīng)該是把學(xué)生放到整個(gè)課堂教學(xué)的主體地位，從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理化的設(shè)計(jì)。通過教師的引導(dǎo)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到發(fā)揮，要讓學(xué)生有獨(dú)立創(chuàng)造思考和創(chuàng)造的留空間，這樣才能比較有效的使學(xué)生以一種樂觀、積極的心態(tài)去上體育課。

3.對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以處理同時(shí)注重對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施

在課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)中對(duì)技術(shù)含量提高方面的過分追求，應(yīng)該體育課堂教學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)做一些簡化、形象化的處理，使得體育內(nèi)容的內(nèi)容具備一定的趣味性，是學(xué)生樂于接受體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于評(píng)價(jià)方法的實(shí)施方面，無論是學(xué)校還是教師都應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要從學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)出發(fā)同時(shí)還要抓好知識(shí)技能是否獲得這一主線，合理的實(shí)施對(duì)學(xué)生的體育能力評(píng)價(jià)，當(dāng)然最好不要使用一些類似于體育達(dá)標(biāo)式的絕對(duì)評(píng)價(jià)方法，要盡量的通過評(píng)價(jià)來讓學(xué)生獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的信心。

4.在高中體育教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)法要建立師生感情

我國新課程理念中已經(jīng)明確提出，教師教授知識(shí)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程 其實(shí)是一種知識(shí)傳遞的過程，更加是一種學(xué)生和教師交流情感的過程，任何一個(gè)科目的高效課堂教育教學(xué)都建立在教師與學(xué)生之間情感交融的基礎(chǔ)之上，因此，在高中體育課堂中應(yīng)用快樂教學(xué)法必須要建立起一種融洽的師生感情和平等的師生關(guān)系。例如，教師可以在自己的體育課堂中采取小組合作學(xué)習(xí)的教育方法，在高中生進(jìn)行小組討論的過程中，高中體育教師所扮演的角色并不是領(lǐng)導(dǎo)者和裁決者，而是評(píng)價(jià)者、指導(dǎo)者以及組織者，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠?qū)w育教材的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行深入理解，并且要對(duì)高中生自身所顯現(xiàn)出來的問題和錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，教師不能劈頭蓋臉的批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該耐心的引導(dǎo)學(xué)生摒棄錯(cuò)誤的知識(shí)和觀念，接受正確的知識(shí)和內(nèi)容，教師必須要明確學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因究竟是學(xué)習(xí)態(tài)度原因還是學(xué)習(xí)方法原因，或者是其他原因，接著讓學(xué)生實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)以及交流，小組之間成員共同討論應(yīng)該如何對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解決。

在高中的體育課堂教學(xué)中實(shí)施快樂教學(xué)的教學(xué)方法，是一個(gè)系統(tǒng)的、長遠(yuǎn)的過程，其需要全社會(huì)的努力，更重要的是需要有關(guān)的學(xué)校、教師做好這方面的工作。在學(xué)校、教師努力的同時(shí)通過一些校外體育活動(dòng)的開展彌補(bǔ)校內(nèi)體育活動(dòng)的不足，讓讓學(xué)生能夠逐漸的樹立起體育學(xué)習(xí)意識(shí)并且養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)我們體育教學(xué)的最終目標(biāo)。