論高校圖書情報專業技術人員繼續教育措施的具體化

摘 要：隨著社會的飛速發展，信息化和數字化已經潛移默化的深入到我們社會中的方方面面，在單方面日益成熟的同時，高校圖書情報方面的技術人員的水平已遠遠不能達到要求，本文從高校圖書情報專業技術人員進行繼續教育的必要性和具體落實措施等方面展開簡要論述。希望找到一條適合的教育方法來提高他們的水平和能力。

關鍵詞：高校圖書情報專業 繼續教育 措施

試繼續教育主要是面對很多專業技術人員進行的一種非正式的教育形式，作為教育事業的一種重要創新，它在整個教育行業中起著彌足輕重的作用，它是在很多技術人員進行工作之后發現自己在很多方面的欠缺而不能夠承擔起單位所交付的任務的背景之下所發展出來的一種重要教育形式。如今的時代是一個科技創新迅速，日新月異的快速發展時代，雖然一個技術人員在當時的時代背景之下被認為具有合格的技術能力，但是并不代表他的整個知識框架是永遠不需要進行補充、更新和學習的。繼續教育正是在促進社會形成全民學習和終身學習的觀念方面起到重要的推動作用。

在高校的圖書情報工作方面同樣存在著各種各樣的技術工作者的技能欠缺問題，那么制定出一套合理和完善的繼續教育管理體系仍然能夠對高校的圖書館管理方面有所提升，但要合理的分析圖書情報技術人員的現狀和發展階段，對不同的技術人員采用不同的繼續教育形式，在盡量節省教育費用開支的前途下充分發揮各種教育形式的獨特優勢，全面的提升各高校圖書情報人員的技能和素質。

1 目前高校圖書情報專業技術人員的基本現狀

各高校作為國家人才的培養單位，其圖書館更是在為學生提供更多的學習資料等方面起著很重要的作用。但是實際上各高校的圖書情報工作人員的基本素養在很多方面根本達不到很多高校的用人標準，很多工作人員年齡在50歲以上，基本上是一些長期以來就一直從事在這個崗位的老職工，當然他們在有些方面的經驗確實很多，也很豐富，但是不可避免的是由于時代的不同，在當時的教育條件下他們所能接受到的專業知識沒有現在這樣完善，以至于在處理很多工作的時候會發生這樣那樣的問題。

除此之外，將高校圖書情報工作人員可以簡單的分成以下幾類：（1）接受過正規專業知識教育的工作者，他們的情報專業素養一般較為成熟，基本符合圖書館的業務要求。（2）本科學歷以上，但其本科所學專業與情報學毫不相干或相關性較小，這類工作人員具備基本的學歷要求，但顯然缺乏很多必備的專業素養。（3）本科以下學歷或者擁有成人教育學歷的工作人員，這類工作人員學歷較低，情報專業知識也僅僅是從實踐的工作經驗中所總結的。

由此可見，如今的高校情報學專業技術人員的組成參差不齊、魚龍混雜，這無疑會對高校的情報學技術人員的管理和經營造成很大的困難。

2 對高校圖書情報專業技術人員繼續教育的必要性

2.1 提高技術人員各方面的素質

很多人聽到圖書情報技術人員這一職業的時候，可能腦海里會產生這樣一種想法，即他們就是那種在圖書館中整理圖書，進行采購圖書和對圖書進行簡單分類的一類工作人員。那么是不是只要有基本的勞動能力就可以勝任這份工作呢？其實不然，作為眾多行業中的一份獨特的工作，它同樣要求技術人員具備各方面的專業知識，不錯，上面所述的這些工作確實也是他們所要處理的一些簡單工作，但是，這些工作看似簡單，卻是要求技術人員具備很多的素養的，比如熟練的電腦操作能力，全面的綜合分析能力等等。況且這些也只是人們所能想到的僅有的一些工作，除此之外對于很多常人所不能理解的工作范圍內的高水平工作所需要和掌握的能力就不僅僅只有這些了。那么我們的繼續教育就是利用他們在工作之外的時間對他們之前沒有接觸到的或者沒能掌握的技能進行加強學習，以此達到對高校情報技術人員的基本要求。

2.2 營造一個秩序良好、充滿學術氛圍的高校形象

如今的的高校圖書情報方面的管理比較混亂，主要的一個原因是對于這個職業的準入門檻比較低，面試時的審核和考察不夠全面。通過對技術人員進行繼續教育之后，該職業內的整體素質普遍提高，在入職考察時，掌握全面知識素養的圖書情報工作人員往往能夠對面試者進行綜合的考核，只有考核合格的人才才能進入到該行業從事圖書工作，提高了行業門檻，樹立了一種全體學習的良好風氣，各個部門的技術人員根據其特長進行分配，整個圖書情報行業的秩序井井有條的進行，長此以往，各種存在于圖書情報行業的問題與詬病必然會離我們遠去。

做好我們的圖書情報工作，說到底是為了服務于各高校的廣大學生，為他們搜集學習資料提供便利，使他們更好的完成學業。如果從事圖書情報的技術人員不能有效的完成分內的任務，勢必會使廣大的青年人才失去查閱各種圖書的便利性，對他們進行過情報學專業的繼續教育之后，他們能夠清楚的明白老師和學生在這方面的需求到底是什么，同時每周或者每月定期對借閱圖書的數據進行整理以發現某一種或某一類的圖書借閱量比較大并及時對該類圖書進行補充，這樣無疑會大大的增強了廣大老師和學生的科研積極性，有利于營造整個學校努力鉆研的學術氛圍。

3 對該技術人員進行繼續教育的建議和具體措施

3.1 加強職業道德方面的培養

職業道德的優劣是每一個單位的用人標準的最基本的規范，撇開其它的專業素養方面的不說，我們為什么要對從業人員進行職業道德培訓呢？因為這關系到一個高校的風貌問題，現如今的很多單位的員工因為缺乏基本的職業道德，上班期間不能夠全身心的投入到自己的崗位中去，玩手機、開小差等現象屢禁不止，如此不僅造成工作效率低下，而且使學校的風貌蒙受損失。所以各高校必須加強對各技術人員的愛崗敬業精神的培訓，堅決禁止“當一天和尚撞一天鐘”的現象發生。

3.2 對不同的技術人員采取不同的教育方式

前面我們說到過，由于高校圖書情報人員的組成比較復雜，他們所接受的知識層次存在較大的差異，所以要具體情況具體分析，采取“因地制宜，因人而異”的科學教育方法，盡量的縮減教育成本，控制開支，鼓勵他們在私底下相互學習，相互借鑒。學習的方式也是多樣的，可采取集中式的學習，也可采取講座的形式等等。

3.3 分階段對技術人員的教育程度進行考評

既然采取了這么多的教育模式，花費教育成本對他們進行繼續教育培訓，當然結果是要進行考察的，這就要要為了防止一部分學員投機取巧，只是做做樣子，卻沒能真正的學到對自身有幫助的專業知識技能，每經過一段時間可以采取考試或者演講的形式對他們進行一次全方面的綜合考核，如果考核不通過，則對其進行罰款或者辭退等，真正的使這項政策落到實處。

參考文獻

[1]陳鳳華 試論高校圖書情報專業技術人員繼續教育措施的具體化 《大學圖書館學報》 ， 1998 ， 16 （4） ：62-63

[2]康宇賢 ， 張蓮花 高校圖書情報人員繼續教育的現實思考 《廊坊師范學院學報（自然科學版）》 ， 2002 ， 2 （2） ：63-64

作者簡介

王宇典（1991-），男，漢，湖北武漢，助理館員，本科，研究方向：藝術設計。