兒童英語教學中語境的創設策略

方飛雪　譚焱

摘要：兒童是英語學習比較特殊的群體，教學規律往往與成年人不同。作為一門新興學科，兒童英語教師必須考慮怎樣才能使孩子從英語學習中找到樂趣。教師開展兒童英語教學期間，應結合英語這門學科的固有特征，創設適宜的教學情境，將語匯、語法以及語用這三種教學融合在一起，摒棄以往的分離式教學觀念。兒童更多注重于情感的宣泄，通過創設一個感性的情境，兒童可快速融入情景當中，學會言語溝通。由此可見，良好的語境可以讓兒童找到一種存在感，進而鍛煉其言語能力。

關鍵詞：兒童英語；教學語境；創設

為了使兒童更好學習英語，創設富有藝術性的語境，這樣不僅起到了教學指導意義，讓而且展現了教學的藝術特征。當然，英語教學設計必須遵循相應的教學原理，結合相關教學理念。尤其對于幼兒英語教育來說，必須經過長時間的積累。幼兒英語教學要求教師既要使學生掌握語言知識，還要提升其語言技能，同時關注他們的情感態度。這就要求教師必須了解學生的生活習性，掌握其心理變化并加以引導，盡可能使教學方式變得生動、活潑，以此吸引他們的注意力，激發他們的好奇心。此外，教師也要與學生家長多溝通，了解幼兒在家里的表現，要求家長對其進行監督。

一、培養幼兒的創造性思維

葉圣陶認為思維決定了語言，也就是說語言需建立在思維的基礎之上。只有語言能力得到發展，思維能力才能得到開發，由此發展智力。幼兒語言教學要發展幼兒語言，必須培養其獨立思考能力。

故事教學一般是教師負責講解，幼兒只需靜靜聆聽，對于一些疑難問題，教師應適當指點，幫助學生回想故事情節。對于詩歌教學來說，教師更多是讓學生反復朗讀，確保他們將詩歌背誦得滾瓜爛熟。這種教學方式使幼兒很難將思維打開，對其語言發展也造成了阻礙。例如，大部分教師為了使幼兒能夠熟悉《好朋友》，要求他們不停地朗讀并將其背下來。教師這樣束縛了學生，使其思維想象力得不到發揮，而且對其表達能力也有一定限制?！逗门笥选敷w現了一定的創造性，通過挑選其中某個詞，可引導學生聯想出其他詞匯。例如，教師問“誰是小鳥的朋友”，學生可回答：“天空和白云?！蓖ㄟ^續編故事或是講述自己的生活經驗，由此對小鳥加以描述，這樣可調動學生的積極性，發展其思維能力，使他們學會用語言來表達。

二、音樂教學，鼓勵幼兒參與活動

大多數幼兒都表現出活潑、可愛的特征，他們喜歡蹦蹦跳跳，而且對聽覺相當敏感，具有很強的節奏感。因此，教師開展英語教學期間，可通過播放歌謠或動聽的音樂，以說說唱唱的形式引導幼兒學習英文，這樣不僅強化了他們的口語，而且也培養了他們的音樂天賦。經多次實踐證實，韻詩和兒歌不僅有特色，而且旋律十分動聽，基本一學就會，這樣不僅可以吸引兒童，而且真正滿足了他們的喜好。音樂的節奏感最適合用到教學當中，它可以使語言變得多樣化，為孩子提供一個歡快、輕松的學習氛圍。不管是歌曲還是童謠，均可配合相應的肢體動作，這樣幼兒即使感覺到枯燥，也可以自由活動。幼兒的肢體得到了舒展，愛玩心理得到滿足，興奮點自然也得到了刺激。此外，肢體動作有利于增強幼兒的記憶力，這對他們學習語言來說極為關鍵。學習童謠也可搭配與之相符的動作，控制好歌謠的節奏，選擇難度較小的英語句子。例如，幼兒學習“cat”這個單詞時，通過模仿小貓的叫聲，發出“Cat，miao”，學習“Mouse和“Rabbit”等詞語時，也可發出老鼠的叫聲，或者像兔子那樣蹦蹦跳跳。將兒歌編制得朗朗上口，可使幼兒在短時間內學會，而輕松的學習氛圍可帶給學生更多的樂趣。

三、營造良好的家庭語言環境

（一）布置環境，營造幼兒英語學習氛圍

父母作為幼兒的首任教師，他們決定了幼兒最初的語言水平。父母可在家里引導孩子學習英語，讓他們多接觸英語單詞，這樣可使他們對英語產生興趣。同時，家長也要努力為幼兒營造一個舒適的學習氛圍，時刻讓他們感受到英語這門語言的存在。例如，家長可在墻壁上張貼不同的英語卡片，孩子在玩耍過程中，不經意間就記住了卡片上的單詞，也可將英語卡片貼在孩子經常接觸的玩具上，孩子一拿起玩具便會拼讀上面的單詞。久而久之，孩子在玩耍的同時，也熟記了這些單詞。有的家長根據孩子的特征，選擇了合適的英語歌舞帶，這樣不僅鍛煉了孩子的視聽能力，而且無形之中將英語概念灌輸給了孩子。當然，家長不可過分要求孩子學習英語，不然會適得其反。兒童英語教學主要側重于培養孩子的興趣，間接提高孩子的語言能力，這考驗的是家長的耐心。

（二）贊賞教育，鼓勵幼兒開口說英語

幼兒如果突然冒出一句英文，家長一定要耐心傾聽，同時給予相應的鼓勵，這樣幼兒就會有自信心，認為自己所學知識起到了作用，這樣一來，幼兒更愿意學習。例如，孩子如果學會了生日歌，放學回家便會不停地哼唱，然后還會在媽媽面前炫耀，此時作為父母來說，必須稱贊自己的孩子?？梢哉f：“哇，寶寶唱的好好聽，媽媽也想學。”孩子聽了自然很開心，然后將自己學到的歌曲教給媽媽。通過這種方式，孩子可以鞏固課堂知識，而且增強了他們的自信心。由此可見，孩子的學習離不開家長的參與，只有家長與孩子一同學習，才能使孩子更快掌握知識點。孩子從學習當中獲取了成就感，才會相信自己可以學好英語。

四、結語

教幼兒學英語需要持之以恒，短時間內是看不到效果的，教師必須將自己的才能充分發揮出來，合理運用不同的教育方法，才能使孩子從學習當中感受到樂趣。作為一名幼兒英語教師，不管是否擁有高學歷，能夠說出一口流利的英語，具備活潑開朗的性格，能夠對孩子賦予耐心，關愛每個孩子，才能成為一名合格的幼兒英語教師。只有真正與孩子打成一片，了解孩子的情感需求，才能找到正確的教育方法。

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