大學生創業教育的新思考
——基于“溫州精神”中的創業品質

（浙江理工大學馬克思主義學院 310000）

近年來，創業已經成為大學生解決就業的有效途徑之一。一方面是由于高校不斷擴招使得畢業生數量顯著增多，但社會目前尚無法提供合理的、足夠多的工作崗位來滿足大學生就業的需求，這促使越來越多的大學生尋求新的發展方向，走向創業;另一方面，國家積極鼓勵大學生創新創業，為大學生創業提供外部條件和支持。大學生創業不僅有利于大學生自身的發展，也在一定程度上促進了國家創造力和創新力的發展。 然而，大學生的創業教育是實現大學生創業的愿望或理想的過程中所不可或缺的。目前大學生是在社會信息迅速發展中成長的一代，他們在全球各種思想文化的沖擊下，可能會受到國際國內各種不良思想的影響，從而在創業過程中產生一些不正確的看法和觀念，這些問題的存在就意味著需要加大對大學生的創業教育的力度。

2015年《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中提出，深化高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措。與此同時，中國經濟發展進入了一個新常態，迫切需要創新和創新的各級人才，為市場注入新的活力。 在這種背景下，傳統的高等教育側重于課堂教學，并追求提高單一知識和技能的教育。這種方法無完全滿足國家快速發展而對人才提出的更高要求。筆者認為，創新創業教育已成為人才培養的一種新理念。

習近平同志在十九大報告中指出，創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。要瞄準世界科技前沿，強化基礎研究，實現前瞻性基礎研究、引領性原創成果重大突破。在重大的歷史背景和歷史任務下，大學生創新創業作為促進社會經濟發展重要的組成部分，亦是大學教育質量評估的重要標準。高校創業教育是高校思想政治教育的重要組成一環，也是大學生對創業全方位理解的直接手段和重要方式。高校應高度重視大學生創業教育，思想政治教育工作者應重視創業教育的實施和創業教育的理論創新。大學生創業是國家發展的重要動力，也是未來發展動力的重要表現形式，為大學生創業打下堅實的基礎，是廣大思想政治教育工作者應該承擔的工作使命，也是不可推卸的歷史使命。

十九大精神為我國未來的發展指明了方向和道路，為實現“兩個一百年”的重要目標，大學生創新創業是一個不可忽視的重要動力，大學生創業是高校質量教學的重要組成部分，創業教育是思想政治教育的重要組成部分。在目前的創業教育中，由于大學生創業者只有少數人是創業專業的，大多數人都是沒有受過創業專業教育的普通學生，以至于高校在創業教育授課的過程中普遍重視的是創業技能、創業能力、創業知識等專業性課程。這樣的教育理念和模式受到了廣泛的認同，越來越多的大學生在學習過創業知識后走上了創業的道路，大學生創業也取得了許多的成效。但是這樣并沒有解決大學生創業過程中的一個大難題，即大學生創業者由于自身的年齡和社會經驗的限制，導致大學生創業者往往無法正確的處理和對待創業過程中所遇到的種種問題。在物欲橫流的社會風氣中，在唯利是圖的經濟追逐中，大學生創業者會因為社會和人生經驗的不足，容易在創業的道路上迷失自己。這個時候創業品質的教育就顯得格外的重要。通過創業品質教育讓大學生形成優秀的創業品質，將創業品質深刻在他們的精神里。這樣創業品質就會由內而外的給予大學生強大而堅定的精神上的力量。在遇到問題時，他們自身所附有的品質會幫助他們去思考如何解決眼前問題而不是一味的尋求幫助；在遇到社會中金錢價值觀的沖擊時，優秀的創業品質會指引他們不忘初心，繼續向正確的方向前進而不是隨波逐流，最后淹沒于社會的浪潮中。所以在創業教育的過程中，創業品質的教育是必要和急切需要的。如何在創業的過程中尋找成功，成功需要什么品質，如何通過培養大學生良好的創業品質使大學生在創業過程中具有明確的目標和不易迷失自我，這是創業教育所需要思考的。

溫州作為改革開放以來最成功的案例之一，造就了一批又一批成功的創業者。“溫州精神”也作為溫州人的名片而被世界所知。“溫州精神”能夠指導著溫州人從改革開放的大潮中脫穎而出，證明了“溫州精神”在創業中的對創業者的正確引領。“溫州精神”能夠指導溫州人在改革開放40年后，依舊活躍在世界創業的舞臺上，證明了“溫州精神”的對創業指導的持續性和長遠性。所以將“溫州精神”看做是對創業教育的創新的一種可能，本人認為是可行的。但是隨著新時代社會主義的發展，傳統的“溫州精神”存在著不可忽視的局限性，從而現代大學生創業無法進行有效的指導，所以我們應該賦予“溫州精神”新的理解，挖掘新的內涵，這樣才能夠更加正確的指導新時代大學生創業者。

隨著時間的檢驗，溫州成功創業者的優秀創業品質逐漸的融入他們對新時代“溫州精神”的理解之中。所以通過對不同人的“溫州精神”的解讀，可以從中尋找出他們的優秀創業品質，將這些優秀創業品質注入進“溫州精神”，從而得到“溫州精神”新的理解，進而賦予了“溫州精神”新的活力。思想政治教育者，可以將優秀創業品質即“溫州精神”的新理解融入我們的大學生創業教育之中，將創業品質作為案例，對大學生進行創業品質教育。創業品質教育作為高校創業教育的創新內容，具有一定的實用性和操作性，對高校創業教育具有正面積極的影響。教育大學生如何培養良好的創業品質，有利于提高大學生創業過程中的戰斗力，有利于大學生創業項目走向社會產業化，使得大學生創業者更好的擔負起經濟建設新動力的主要任務。

隨著社會經濟的發展，大學生創業已成為經濟發展勢頭不可或缺的一部分。高校越來越重視大學生的創業教育。高校創業教育作為大學生創業過程中的第一步，愈發的體現其重要性和必要性。伴隨世界多極化與經濟全球化的日益發展，西方文化蘊含著西方價值觀，通過各種渠道進入社會，進而影響大學生的世界觀，人生觀和價值觀 在追求物質社會的過程中，大學生創業者很容易迷失自我。所以創業教育不應該只重視技能和理論的培養，而應該培養大學生的創業品質，重視精神方面的培養。“溫州精神”在經過40年的創業歷程中，被賦予了新的內涵，優秀的溫州創業者更是將人生經驗融入其中。通過研究“溫州精神”找到其新的內涵，并從廣大優秀創業者的創業經驗中提煉出創業品質，加以實例論證將創業品質具象化，從而豐富創業教育中創業品質的內容。良好的創業品質能夠給予當代大學生創業者精神上的理論指導，從而讓他們在創業的過程中能夠依靠自身的優秀品質，理性應對創業遇到的問題和困難并進行有效的解決。唯有始終擁有并保持這種自內而外的精神力量和優秀品質，才能使他們的創業道路走的更遠。