以人為本
——高校思想政治教育的根本旨歸

楊 晗 （云南機電職業技術學院 650201）

高校擔任著教育和培育中國特色社會主義事業的接班人和棟梁之才的重任和使命，那么，高校思想政治教育中“以人為本”的真正內涵是什么呢？為什么要堅持“以人為本”？在新時期如何貫徹“以人為本”呢？

一、“以人為本”的淵源及內涵

馬克思主義認為人自由而全面發展是以人為本的最終目標和終極體現。馬克思主義作為中國共產黨的理論武器和指導思想，體現和貫徹人自由而全面發展也是我黨開展思想政治教育的重要宗旨之一。“以人為本”作為一種教育理念，它至少包含三個方面的內容：一是教育理念的以人為本，堅持學生第一，學生第一，切實保障和維護學生的合法權益；二是教育教學中的具體化和個性化，結合每個學生的不同特點和性格，做到因人而異、因地制宜、因材施教；三是教育管理的人性化，體現服務與關愛，使學生愉快合作。總之，高校思想政治工作“以人為本”的內涵，即以一切為了學生，為了一切學生，堅持學生為根本、學生是核心，推進大學生自由而全面發展。思想政治教育的核心是學生，思想政治教育目的是學生；思想政治教育的出發點和落腳點同樣是學生。堅持以學生為本的導向，在思想政治教育工作中真正做到尊重學生、理解學生、關心學生、熱愛學生，營造一個良好的思想政治工作的氛圍和環境，真正做到為學生辦實事、辦好事，讓學生滿意，為每個學生的成長成才提供更廣更大的發展空間，這是現代教育的基本價值取向。

二、“以人為本”在思想政治教育的具體實踐中應該體現“三貼近”

（一）“以人為本”要貼近大學生的思想

據調查，當今大學生的思想政治素質總體來說良好。他們思想活躍、關注社會、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛人民，充滿道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，對實現全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的宏偉目標滿懷信心。但是，當前大學生同樣面臨市場經濟、對外開放等因素的影響和挑戰，受到一些非主流和非傳統意識形態的影響，表現出這樣一些特點：自我意識較強卻在某些方面表現出心理脆弱的特點，情緒情感日漸豐富卻容易走極端，對新事物充滿好奇卻沒有很好的辨別是非的能力等等這些思想特點。思想政治教育工作者如果脫離學生的思想實際不管你講得多么生動、形象、多么“海闊天空”，沒講學生之所想，沒言學生之所思，沒有真正講到學生的心坎上，那只能是“對牛彈琴”。高校思想政治教育工作者理應深入學生、調研大學生的思想需求，貼近多元思想實際，一些優秀的思政課教師真正走近學生，將思政課教學拓展到課堂外，深入學生宿舍和社團組織，近距離的和學生促膝長談，運用新語言新方法了解學生的思想實際、心理訴求、 想學生之想，急學生之急，真正成為學生思想的引領者和好導師，才能和大學生產生共鳴，取得大學生的信賴。當代大學生的思想還受網絡信息的影響，網絡是把雙刃劍，首先它是大學生獲取信息和知識，使用各種文化產品的最重要途徑和渠道，另一方面，網絡的虛擬性、碎片性、交叉性給我們的思想政治工作帶來一定的難度。高校思想政治教育者要貼近大學生的思想只有利用新手段開拓新陣地。充分挖掘互聯網具有信息含量大、資源共享和速度快、范圍廣的優勢，利用網站圖文并茂、聲像俱全、多姿多彩的資源特色，增加影視、圖像、動漫的比例，寓教于樂，使思想教育更具人本性、社會性、親和力，更加貼近大學生的思想。

（二）“以人為本”要貼近大學生的生活

與傳統的大學生活不同的是，當代大學生的生活環境已經不僅僅是單一的宿舍、食堂、教室“三點一線”的格局，他們生活的方式，學習方式時刻發生著變化，大學生對什么感興趣、熱衷和關注什么，是我們每個思想政治教育工作者值得思考和了解的。大學生日常生活重要和主要的共享空間逐漸被學生宿舍、互聯網絡和學生社團組織所取代，成為大學生活的新亮點。這一新的生活實際，在某種程度上也使學生擁有了更多的自由的空間和學習自主權，打破了原有的以固定班級為單位的學生群體組織模式。一些組織和社團的重組，有時候呈現出不穩定性，大多數社團尚未有成形的規章制度，所以他們的聯系比較松散和隨意。校園文化與大學生的健康成長有著息息相關的聯系，這些不經意的變化需要對思想政治提出了更高的難度，必須改變原來的教育方式和教學模式。良好的環境促進人的發展，營造積極向上、健康振奮的校園文化，有利于大學生的成長成才。通過開展志愿者志愿活動、校園文化月、科普宣傳教育、職教活動周等，通過這些活動幫助大學生行自我教育，自我管理，自我服務更好地體現“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”宗旨與原則，建立以樓、棟、層、宿舍、專業、系部為單位的大學生自律委員會，在思想教育、心理健康、學業輔導日常管理等方面開展各種教育活動。

班級是最小的單位和細胞，是學生人際交往和學習教育的最主要和最基本的組織載體，也最貼近大學生的日常生活，因此應該在班級組織和建成中體現“以人為本”。首先，選拔德才兼備的班干部，配備德才兼備的班主任和輔導員，形成堅強有力的班級管理和領導核心，倡導誠信、友善、和諧、勤奮、的班風及學風，開展喜聞樂見和富有意義的班級活動，讓班級活動貼近大學生的生活。黨團組織是學生的先鋒隊，他們是排頭兵，他們是領頭羊，吸引和培養優秀學生加入團組織和黨組織，把黨（小組）、團支部建在班上，建在系部，充分發揮他們密切聯系廣大師生方面的優勢，開展思想政治教育工作。應大力倡導和支持學生建立社團組織，如讀書沙龍、舞蹈協會、學術沙龍、足球學會、英語角、文學社、籃球隊、書畫社等，同時配備相應的老師予以幫助和引領，指導和啟發，使其成為思想政治工作的重要途徑和陣地。充分利用班團組織，社團活動，這些與大學生生活密切聯系的載體開展各種活動，真正貼近大學生的生活，體現“以人為本”。

（三）“以人為本”要貼近大學生的情感

大學生正處于第二青春期，是人生的花季雨季也是黃金時期。他們朝氣蓬勃、富有激情、追求上進，但同時，他們也是一個情緒不穩定，意志力較為薄弱的特殊群體。九零后大學生獨生子女較多，普遍存在缺乏挫折教育，心理承受能力較弱。大學生只有從被動灌輸的桎梏中解脫出來，讓他們通過親自感悟，通過理性的思考沉淀、提煉，才能達到人情人理的思想政治教育效果。 加強大學生的思想政治教育，要了解他們的成長環境，尊重他們的人格和個性。思想政治教育更要轉變教育方式和方法以適應大學生自立、自強、自愛、自重等意識要實施情感型的德育，尊重學生，信任學生，理解學生，寬容學生。要經常鼓勵學生，尊重和賞識學生。把書本的理論和學生的具體情感相聯系，思想政治教育走進學生的感情世界，才有生命力和持續性，讓學生覺得真正說到“心坎上”了，他才會樂于接受。

高校思想政治工作者還可以運用心理學的有關知識發掘大學生的潛在思想和心理問題，更加貼近學生的情感實際。通過采用課堂教學、課外教育、心理咨詢等多種途徑引導大學生，通過情感的共鳴與貼近確定教育的內容和方法，真正貼近大學生的情感體現思想政治教育的人本性。