基于智能手機APP下的高等學校英語應用能力考試閱讀理解部分能力培養策略

王維佳

（遼寧金融職業學院素質教育學院，遼寧 沈陽 110122）

對閱讀理解的考察是任何英語考試中不可缺少的一部分，通常對這部分考察的比重也比較大。在高等學校英語應用能力考試中，對閱讀理解的考察包括了對文章和段落大意的了解、對文章的情節和實際的掌握、對文章上下文邏輯關系的理解、對生詞和作者態度觀點的了解、明確文章的結論并進行信息的轉換等。因此提高高職學生的閱讀能力對學生是否能通過高等學校英語應用能力考試及將英語實際運用到實際生活和工作中的作用是十分重要的。

一、高等學校英語應用能力考試閱讀理解題型分析

高等學校英語應用能力考試閱讀理解部分題型一般分為兩個部分，即以科普、人文、社會、常識、金融、經貿等為主的一般性材料和以廣告、函電、合同、摘要、單證等為主的應用材料。閱讀總量大概為800-1000詞。閱讀理解共包括五道大題，四類題型。第一道題和第二道題的題型相同，每篇短文之后有五個問題，學生根據對閱讀材料內容的理解從每道題的四個選項中選出一個正確的答案；第三道題是摘要填空題，考生需要根據閱讀的信息將正確的答案填入空格，但要注意每空不能超過三個單詞；第四道題是匹配題，主要是對專業詞匯和術語的考察，學生要從英文列表中找出相應的漢語含義；第五道題則是簡答題，這部分通常為應用文，學生要使用三個以內的英文單詞回答題后的五個問題。

二、高等學校英語應用能力考試閱讀理解解題策略

（一）閱讀理解題型Task1&2的解題技巧

這兩道題的題型相同，都是選擇題，即從每篇文章后五道題的四個選項中尋出正確的一項。這兩部分共十道題，每題2分，共計20分。每篇文章大概在200-250個詞左右。兩道題不同之處在于，一篇文章為普通的文章而另一篇則是實用性文章。

1.中心思想類試題。對于這兩類的閱讀文章來說，考察的是學生對文章主題和中心思想的理解。在做這類試題的時候可以讓學生采用略讀的方法進行。首先將文章快速瀏覽一遍，找出文章的主題句或者表達文章中心思想的句子。一般來說，文章的每一段的第一句就是每一個段落的主題句，學生可以通過讀第一段、每段的第一個句子和最后一段，快速找到文章的主題。因為這類文章都要求第一段提出觀點、突出中心，下面的段落都是為這個中心服務，進行論證等，而最后一段往往是對第一段的總結和呼應，并強調文章的主題。我們也可以建議學生在閱讀前先對給出的問題進行審閱，也就是說，先看問題，弄懂問的是什么，學生可以通過對問題的閱讀對文章的大致要說的是什么，事前對文章的內容有個預判，這樣讀起文章來會更容易一些。

2.首段提問類問題。這類問題一般是針對文章的第一段第一句或最后一句進行的提問，通常作為第一題出現。因此，第一句話是一個很重要的考點，學生在閱讀的時候要格外注意這第一句的隱含意義，要學會抓住并透徹理解每個關鍵詞的含義。

3.句子理解類問題。這類題考察的是文章中某一個句子的內涵，因此與首段提問類問題一樣，需要抓住關鍵詞，弄清這個句子所要傳達的信息，也可以借助上下文進行理解。回答這類問題的時候，也可以采用排除法，把干擾理解的選項去除，再確定答案。一般這兩類題型的出題原則是四個選項中，一個太具體，一個與題目不相干，還有一個太概括，這些都是干擾答題的選項，這些排除后，剩下的就是正確的答案。命題人一般會用以下的方法來出題，即簡化語言、肯定變否定、否定變肯定和替換相關詞匯。語言簡化是指設置問題的語言難度低于原本的難度；肯定變否定指把原文中的肯定句替換成否定句來提出問題；否定變肯定則相反，問題中的肯定句是原文中的否定句的轉換；替換關鍵詞匯進行提問則是指用一些近義詞和同義詞來替換原句中的關鍵詞匯。

4.作者態度觀點類問題。這類問題考查學生對文章作者觀點的理解程度，一般這類的問題會對整篇文章設問，也可能考查對細節部分作者的態度，因此這類提問的難度相對較大。文章作者的態度可能是作者的語氣，包括在表述一件事情上作者用的是贊揚還是諷刺的語氣，是肯定還是否定或者漠視的態度。學生要通讀全文，全面理解文章的內容，體會文章中多重知識點綜合下的作者的態度和觀點。

5.細節理解類題型。這類題型所占的比例較大，考查學生對文章中的事實、情節和具體信息的理解能力。這類問題一般會涉及到數字、年齡、地點、年代及事實任務等。學生在閱讀這類試題的時候可以在閱讀的過程中把這類相關信息劃出來，這樣有利于在遇到這類問題的時候進行查找。做這類試題的時候可以采用查讀法，到原文中直接查找涉及該問題的相關答案，分析選項適合和原文相符即可。

6.判斷正誤類問題。這類問題考查的是學生對文章中所陳述的事實作出是與非判斷的能力。解答這類試題的時候，可以讓學生多采用排除法，可以將與原文有關的三個選項排除或者將與原文無關的三個選項排除，剩下的通常就是正確答案。學生在做這類問題的時候一定要先讀懂問題，弄清楚選項的內容，然后帶著問題讀文章，可以采用掃描法，找出與文章相關的信息，注意排除錯誤選項，這樣既可以提高閱讀速度，又能保證答案的正確率。

（二）應用型閱讀試題Task3,Task4和Task5的解題技巧

1.Task3的解題技巧。這道題是摘要填空題，考查學生抓住主要信息，綜合運用讀與寫的能力。本題為一篇短文，里面含有五個小題，需要注意提醒學生，每道題不能超過三個單詞。做這道題的時候要讓學生將重點放在文章所傳達的重要信息上，可以在閱讀的過程中在文章中標注出來。不要花費大量的時間去理解某個詞或句，只要了解其中包含的信息即可。這類應用型閱讀的文章一般有較為固定的格式和常用句型。學生可以先對原文大概瀏覽一下，了解文章的類型，是廣告、合同、通知還是簡介等，然后再了解所要填的具體內容。按照題中的關鍵詞，去原文找出答案，大部分的題可以在文章中直接找出答案，有一些則需要學生進行轉換或歸納。答題要求不能超過三個單詞，所以學生必須要抓住核心詞，去掉不必要的冠詞、介詞、代詞等。

2.Task4的解題技巧。這道題是匹配題。將十個英文術語和對應的十個漢語相匹配。這類術語一般包括的是應用性的各種列表、目錄、說明或標語等。這類題也是閱讀理解題型中較為簡單的題型，但是學生也要注意認真閱讀題目要求和例子，先把熟悉和知道的題目先填上縮小選擇范圍，遇到有生詞的內容，盡量先對熟悉的詞進行判斷。在平時要多注意積累這方面的相關材料。

3.Task5的解題技巧。這道題主要考查學生對應用型文章的理解能力，這道題題型為簡答題，這道題中的五道小題也是需要用不超過三個詞或短語的文字回答問題。這類題型的答題技巧和Task3相似，總結起來也是分為三個步驟：判斷類型-找出關鍵詞和出處-進行歸納轉換和刪減。

三、教師在閱讀訓練中對學生閱讀能力培養的策略

教師在授課的過程中要注意對學生閱讀理解能力的培養，在閱讀訓練中要注意運用正確的方法。

（一）快速閱讀法

這是一種比較普遍的閱讀方法，要求學生在很短的時間內運用略讀、速讀、跳讀等閱讀技巧進行閱讀訓練，在短時間內找出文章的關鍵詞、主題句等。在訓練的過程中，可以讓學生把表示五“W”和一個“H”的詞和句子劃出來。文章的第一段一般也是文章的核心，要重點閱讀，遇到不認識的詞不要停下來，可以先跳過去繼續讀完全文，可以根據上下文來猜生詞的大概含義。一般說來題目排列的順序是按照文章結構來安排的，所以在考試的過程中學生可以通過閱讀題干來推測文章所要陳述的內容，學生也可以通過閱讀選項來幫助理解原文材料。

（二）讀題找答案法

可以讓學生先讀試題，然后再讀原文，根據問題在文中找答案。閱讀題干，判斷題目問的是客觀信息還是主觀選擇。客觀信息可以從文章中直接找出答案，而主觀選擇的則需要學生判斷題目是考查的文章的感情基調、隱含的觀點還是文章的主旨。這類題要對文章進行推理才能得出答案。學生要了解試題和選項所包含的信息，有針對性地對文章進行略讀，對信息進行快速定位，再對信息進行分析、對比和整合，排除干擾得出正確答案。這種方法可以加強閱讀的針對性，提高準確率，節省答題時間。

（三）限時訓練法

在培養學生閱讀能力的過程中，可以給學生設定一個閱讀時間，以便逐步提高學生的閱讀速度。可以按照考試規定的時間來確定做題的時間。在高等學校英語應用能力考試中，閱讀理解的測試時間是40分鐘，按五個題目進行分配，每道題目必須在八分鐘內完成，所以可以讓學生在七分鐘內完成一個篇目的閱讀，用一分鐘來檢查。

（四）清除障礙法

培養學生快速獲取重要信息的能力。在閱讀的過程中，忽略一些次要信息，忽略一些修飾成分，忽略一些補充說明的文字等，盡快獲得所需要的信息，快速找到問題的答案。

四、結語

通過對閱讀理解題的訓練和解題技巧的講解，可以培養學生的閱讀能力，幫助學生改進學習方法，增強學生自主學習能力，在提高學生AB級的通過率的同時，從而提升學生運用英語的實際交際能力。