中學生應該具備什么樣的財經素養

趙書恒

（商丘市第一高級中學，河南 商丘 476000）

一、引言

在新的社會環境下，對學生的財經素養進行關注可以說是教育當中的一項重點要求。尤其是在現今互聯網技術不斷發展、支付手段多樣化以及學生手中資金總額增多的情況下，更是對學生的財經素養提出了較高的要求，對此，即需要能夠做好學生財經素養狀況的把握，以科學教育方式的應用使其形成較高的財經素養。

二、學生應具備的財經素養

對于財經素養素養來說，其是財經相關知識以及財經風險的應

對理解能力，包括有對這部分能力以及使用的信心以及技能等等，能夠在人的經濟生活當中實現其經濟利益的提升。簡單來講，財經素養即是理財的智慧，個人理財是其中的核心內容，對于目前的中學生來說，則需要其能夠具有正確的金錢價值觀，具有較強的資金管理能力以及科學的消費計劃，具有較強的理財技能以及豐富的理財知識，在以此具有較好生活技能以及生存本領的基礎上獲得身心的全面發展。這不僅對于學生個人來說具有積極的發展意義，且將對我國的社會未來可持續發展起到積極的作用。

三、高中生消費特征

就目前來說，我國高中生在實際消費當中的特征主要體現在：第一，具有一定的經濟自主性。在現今我國經濟水平不斷提升的情況下，個人家庭的經濟狀況相較以往也具有了較大的提升，對于很多家長來說，都能夠對孩子在消費方面的需求進行較好的滿足。不僅能夠在日常生活中給其足夠的零花錢，且孩子也能夠對其進行自由的支配；第二，缺少用錢規劃。對于大部分學生來說，都能夠對“月光”具有一定的概念，并避免該種情況的發生。在實際花費內容方面，主要包括有文具、零食以及書籍報刊等等，在聚餐時更多的會以AA制進行，該種情況的存在，即表明高中生在用錢方面也具有一定的適度性以及規劃性。但對于部分學生來說，因家長在零花錢金額以及時間方面較為隨意，則使其形成了需要什么就買什么的習慣，缺少消費安排與計劃，且在消費當中不會記賬，不了解錢都花在了哪里，也無法對自己的資金使用是否合理進行評價，且部分高中生也存在因虛榮心所進行的花費。此外，在現今網絡技術不斷發展的情況下，作為接受新生事物較快的學生人群，則更是成為了網購當中的主力，部分學生在實際消費中存在不理性的情況；第三，具有理財意愿。部分學生的理財體驗同家庭氛圍的渲染具有密切的影響，但在社會實踐以及學校教育方面存在一定的不足。在現今高考制度下，很多家長以及教師都認為學習才是其學習當中的重點任務，部分家長并不希望孩子對家庭的財務收支狀況進行了解，也不希望其參與到家庭的理財計劃當中，在學校方面，更是將時間都放在了高考課程的教學當中，在財經素養教育方面則存在一定忽視的情況。可以說，知識方面的局限性以及具體實踐的缺乏性則會使高中生在理財能力方面存在不足。實際上，很多學生也具有一定的理財意愿，并希望能夠獲取相關的重視。

四、財經素養教育措施

（一）政府

在政府層面，需要能夠對學生的財經素養教育引起重視，在將其納入到我國教育體系的基礎上做好目標的確定，針對我國高中生實際做好財經素養教育相關指導文件的制定，為我國高中生財經素養的教育打下制度基礎。

（二）社會

社會層面，包括有高校、科研院所、公益組織、金融機構以及企業等需要積極開展合作，做好我國財經素養教育的理論研究與實踐，配合政府對我國高中生財經素養教育的指導文件以及總體規劃進行制定，以此實現我國青少年財經素養水平的提升。在該過程中，金融機構更是需要能夠承擔起責任，在實際工作當中，其可以能夠嘗試對高中生進行吸納，為其提供一些理財的實踐機會，使其在實踐中更好的驗證財經知識。

（三）學校

學校作為學生教育的主要場所，在學生財經素養教育當中具有著重要的職責。在具體工作中，要先對財經素養教育的目標進行明確，根據學生年齡段的不同，在具體財經素養目標設置方面應當也具有一定的差異。需要在聯系高中生實際的基礎上對相關的財經課程進行科學的設置，同時做好相關教育師資的培養，將財經素養教育納入到學校的教學任務當中。需要了解的是，財經素養是多學科教育的綜合表現，根據相關研究，閱讀能力以及數學素養是對學生財經素養進行教育的基礎，對此，在實際學校開展財經素養教育當中，可以對獨立的課程進行設置，也可以通過綜合課程的方式進行，即將課程內容滲透到語文、數學以及思想品德等課程當中，在聯系實際的基礎上對科學的課程體系以及培養方式進行制定。

（四）家庭

作為學生生活的重要環境，來自家庭氛圍的渲染將直接關系到高中生的理財知識掌握情況，對此，即需要能夠從家庭角度入手加強孩子的財經素養教育：第一，從小為孩子灌輸金錢的概念，使其了解到錢的用途以及正確來源。在日常生活中，家長需要固定金額、固定時間的給予學生零花錢，做好獎懲制度的建立，使孩子能夠記賬，養成合理消費以及消費預算的習慣。對于該種零花錢的定額定期處理來說，也正是其踏入社會工作的工資預演，在限額的情況下，則會促使其能夠根據金錢的緊迫性以及重要性作出安排。在記賬方面，在開始則可以要求孩子每個月交一份記賬單以及消費規劃，持之以恒形成習慣。在孩子上交記賬單以及消費規劃后，則由家長同孩子一起對具體消費的合理性進行評價；第二，在實際生活當中，家長需要起到以身作則的作用，通過實際表現為孩子樹立起良好的榜樣，合理的進行消費，避免出現奢侈浪費以及攀比消費的情況，使孩子能夠對社會上的人情消費情況形成正確的認識，以此使其形成良好的消費行為以及消費觀念；第三，適當的讓孩子了解家庭的財務收支狀況，使其能夠參與到家庭的理財計劃當中。在該過程當中，孩子則能夠在對父母體恤的情況下進行消費的科學合理控制，且能夠使孩子更好的理解理財相關知識，對投資以及儲蓄形成良好的認知。

五、結束語

在現今高中生生活當中，自主消費已經成為了其中的重要部分。同時，高中生正處于踏入社會的準備階段，也是理財能力形成的關鍵時期。對此，即需要社會、政府、學校、家庭這幾方面能夠共同努力，做好高中生財經素養的教育，引導其健康成長。