淺談如何提高初中生物課堂教學的實效性

羅歡

摘 要：根據現階段我國初中生物課堂實際教學的過程，對其成效產生影響的因素比較多，應該有效提升初中生物課堂教學的實效性，保障其教學質量的全面提高。本文對如何提高初中生物課堂教學的實效性進行了全面論述。

關鍵詞：如何提高；初中生物課堂教學；實效性

1 使用正確的生物課堂教學辦法

首先，依照生物知識的特征，使用正確的基礎知識學習辦法。在初中生物課堂教學的過程中，使用正確的教學手段一方面可以有效提升生物課堂教學的質量與效率，另一方面也可以有效降低生物課程教學的困難程度，進而有效吸引學生的焦點。在此基礎上，初中生物課堂教學的過程中，應該把基礎理論知識教學手段當做重點，讓學生經過學習基礎知識，對生物知識進行更加全面的認識與了解，并且在未來的學習中，可以把基礎知識當做是補充，應該使用知識與實際進行結合的形式，有效增強學生對生物知識的印象，提升他們學習的質量與效率。

其次，吸引學生的焦點，培養他們的探究精神。生物學和其他學科之間不同，和學生的實際生活進行密切聯系，在生物課堂教學的過程中，應該經過舉例的辦法引起學生的注意，并且提升學生的探究能力，讓學生把實際生活與生物知識之間進行密切的關聯，讓學生在日常生活中找尋更多的生物知識點，并且在生物課堂實際教學的過程中進行驗證，此過程中，生物教師應該滿足學生的個性化需求，肯定學生的探究精神。

最后，分組教學，提升生物課堂教學的針對性。對學生的個性特征與學習基礎進行考慮，在初中生物課堂教學過程中應該使用分組教學的辦法，對學生學習中遇到的生物知識點問題進行探討，教師應該增強分組教學的指導，一方面提升學生的自主學習能力，另一方面提升生物課堂教學的成效。

2 發揮學生的主體認知

在初中生物傳統課堂教學的過程中，生物教師會把知識講解的非常細致，并且很全面，但是事實上卻進入了一個誤區，這個過程中在一定的程度上剝奪了學生的思維權力，使其創新型思維被磨滅。所以，在實際教學的過程中，教師應該依照學生的實際情況以及課本的特征進行科學合理的調整，主動指引學生實施自主學習，讓學生充分發揮自身的主體認知，進而有效培養學生的創新能力以及思維習慣。例如，《生物的特征》課程教學過程中，教師應該為學生提供話語權，讓學生了解生物與非生物之間的區別，讓各個小組有充足的時間進行討論，把學生的回答在黑板中進行羅列，這個時候，教師不需要進行對錯的判斷，應該讓學生進行判斷，為學生留夠思考的時間與空間，經過學生之間的深入探討，便能夠得到正確的答案。

3 做好生物基礎知識的教學

首先，根據生物課程的標準，對課堂教學的實際范圍進行合理有效地劃分。在初中生物課堂教學的過程中，應該做好生物基礎知識的教學，這是十分重要的。在基礎知識教學的過程中，教師應該依照大綱對課堂教學的實際范圍進行合理有效地劃分，并且選擇具備針對性的生物知識開展課堂教學，使用分層次教學的辦法，形成學習的小組，有效提升基礎知識的針對性，一方面有效提升了初中生物課堂教學的整體成效，另一方面也有效降低了課堂教學的困難程度，讓學生可以由淺層次的生物知識不斷的向著深層次的生物知識進行過度，這樣可以有效解決學生生物知識學習的難度問題。因此，在生物基礎知識教學的過程中，應該依照教學大綱對課堂教學的范圍進行合理有效地劃分。

其次，有效提升學生的基礎知識面。初中生物教師除了對課堂教學的范圍進行劃分以外，也應該重視基礎知識教學的學習，讓生物基礎知識可以在知識面以及教學困難程度方面與學生的具體需求相符合，全面提升學生可以接受的程度，與此同時，也應該有效提升學生基礎知識面，讓基礎知識可以得到全面拓寬，提升生物基礎知識教學的效率與質量，讓其可以被眾多的學生接受，為初中生物課堂的教學打下堅實的基礎。

4 增強生物實驗教學

生物主要是把實驗當做基礎的一門學科，多樣性的生物實驗能夠為學生提供認知方面的背景，利用實驗也能夠鍛煉學生的思維，培養學生的各種能力。所以為了有效提升初中生物課堂教學的實效性，應該全面增強生物實驗教學。首先，應該增強學生的探究性實驗教學。探究性實驗主要指的是將學生分成多個小組，一組應該有4-6個人，針對教材中的一些結論以及現象，學生應該先進行提問，然后進行假設，最后制定出問題解決的方案，在其方案實施的過程中學生應該利用相應的設備以及材料進行合作，最后得出相應的結論。這樣的實驗能夠有效培養學生的實操能力、問題提出與解決的能力，與此同時，也能夠全面培養學生的科學態度。其次，應該展開課外的實踐活動，課外實踐課程也是實驗課，其能夠考察學生面對實際問題進行解決的能力。初中生物課本中，課外活動較多，教師應該對其進行全面挖掘，安排學生參與某些課外活動，培養學生關愛生活的認知，有效提升學生人際交往的能力，讓學生的課余生活得以豐富，對課堂的實際內容進行補充，全面提升初中生物課堂教學的實效性。

結束語

總而言之，有效提升初中生物課堂教學的實效性對提高課堂教學質量產生著十分重要的作用，所以只有使用正確的生物課堂教學辦法，發揮學生的主體認知，做好生物基礎知識的教學，增強生物實驗教學，才能夠全面提升初中生物課堂教學的實效性。

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