大學生思想政治教育微探
——以“90”后為例

溫 浩，黃志達

（1.華東交通大學，江西南昌330013；2.南昌工學院，江西南昌330108）

一、“90后”大學生所在的環境背景

“90后”成長在越來越開放的社會環境中。隨著改革開放的不斷深入，中國的經濟高速發展，但同時也導致了地區發展的不平衡，貧富差距日益嚴重。而且，隨著科技的蓬勃發展，網絡高速興起以及普及，使得西方文化的傳播也日漸深入。這些都是影響“90后”大學生的大環境。此外，家庭環境也對學生產生了很大的影響。“90后”學生大多是獨生子女，他們普遍深得父母寵愛，是全家人的關注焦點。但由于在他們成長的家庭環境中通常只有他們一個人，他們缺少一起陪伴成長的伙伴，孩子們特有的想法難以被理解，導致他們往往缺乏情感上的溝通交流。而且，當父母只有一個孩子時，父母便會將所有期望寄托在這個孩子上，對他通常要求嚴格，所以孩子一般都承受著過多的壓力。在“90后”的學校環境中，教師的教學理念與方法都還是傳統的，學生很多對學校的教育都沒有興趣和熱情。而且在學校中，學生的家庭條件各不相同，使得同學間存在著很大的差異性。

二、“90后”大學生的思想特點

（一）思想呈現多元性與不確定性

在當今網絡科技異常普及的情況下，“90后”每天都會花大量時間在互聯網上，每刻都會接收到大量多樣的信息。生活在如此豐富復雜的訊息環境中，“90”后們往往受到更加樂于接受新鮮事物，好奇心旺盛，思想非常開放，他們也更能包容各種不同的想法、思潮。……