小學道德與法治課程教學中的德育研究

段亞麗

（甘肅省敦煌市西關小學，甘肅敦煌736200）

一、小學德育教育的意義

作為一個文化深遠、底蘊深厚的國家，中國的德育教育蘊含了中國上下五千年的文明精髓。傳承優秀傳統，發揚中華文化是小學教育教學工作的重點。

學生在小學階段，其身心不成熟，易受外界環境的影響，產生負面的情緒和行為。但是，小學階段也是人思想最純粹、心思最單純的時期，在此階段開始進行德育教育是最佳選擇，可以獲得事半功倍的效果。小學，是塑造人格和三觀的重要啟蒙時期，任何因素都會導致其思想的改變和偏頗，因此，通過不同的手段和方法引導懵懂的學生建立正確的道德素質是極其必要的。

二、小學德育教育的現狀

1.教學方式陳舊，相關師資力量不足。我國的德育教育起步較晚，在教學研究方面仍存在不足之處，小學生對德育方面的學習沒有一個較為完整且清晰的概念，教學效果也難以令人滿意。

現階段的問題主要有三點：首先，教師德育教育的教學觀念陳舊，沒有與時俱進地更新個人的教學方式，對于德育教學的認知有一定的不足，導致教學成果不顯著。其次，師資力量不足，缺少專業的德育教育教師，大部分的德育教育課程都是語文老師或其他學科老師兼顧。最后，教師的教學方式過于刻板陳舊，往往只是通過枯燥的個人講解來傳授知識，忽視學生的心理狀態，單方面傳授大道理，無法激發學生的學習熱情。

2.教學只重課堂，脫離生活。……