小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)探究

王 剛

（甘肅省民樂(lè)縣王官小學(xué)，甘肅民樂(lè)734500）

自學(xué)能力是小學(xué)生比較缺乏的能力，但是又是未來(lái)人才必備的素質(zhì)，因此，培養(yǎng)小學(xué)生尤其是低年級(jí)小學(xué)生的自學(xué)能力十分重要。語(yǔ)文教師要善于幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的信心，善于讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，并讓學(xué)生在解疑過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自學(xué)水平的提升，在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。下面我們將從這三點(diǎn)入手展開(kāi)探索。

一、教師要善于幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的信心

為了讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中凸顯出應(yīng)有的主體地位，作為語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生改變以往被動(dòng)接受知識(shí)的習(xí)慣。作為小學(xué)生群體而言，受限于自身的年齡以及心智，因此，在自學(xué)的問(wèn)題上表現(xiàn)出諸多的不足和不適應(yīng)，因此，語(yǔ)文教師要注意在課上教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生預(yù)留出足夠的自學(xué)時(shí)間。可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自行完成語(yǔ)文知識(shí)探索過(guò)程，并且讓學(xué)生借助這一教學(xué)活動(dòng)形式，能夠從自己的角度去實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文課文內(nèi)容、主旨以及中心思想的體悟。在這個(gè)基礎(chǔ)之上，教師再結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生提出一系列問(wèn)題，從而使學(xué)生在思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中，獲得以往所不曾感受到的對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的見(jiàn)解。在授課時(shí)，教師可組織學(xué)生對(duì)某一語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)充分的討論，以便使學(xué)生借助討論的形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)彼此思維水平的擴(kuò)容。可以說(shuō)，借助前述這些教學(xué)方式，能夠使學(xué)生逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)自學(xué)的習(xí)慣。……