初中數學教學初探

張 武

（甘肅省張掖市青西中學，甘肅張掖734000）

初中階段的數學學習處于承上啟下的關鍵期，既要做好小學到初中的過渡，還要立足于學生高中以及未來學習的需求，從素質教育的基本目標出發，扎實開展初中數學教學，逐漸培養學生的數學學科素養。然而，當前的初中數學教學，在傳統教學思想的影響下還存在著一些問題，影響著數學教學的高效開展。

首先，過于注重題海戰術，而探究能力培養不夠。受應試教育思想影響，很多教師依然是堅持熟能生巧的理念，每天給學生布置大量的練習題，沒有做到精選精練，不僅導致了訓練的低效，而且會導致學生負擔過重，缺乏學生的主動探究，不符合新課程的要求。其次，學生主體地位發揮不夠。新課改下學生是課堂教學的主體，教師是課堂教學的主導。但是從實際落實來看，教師教學過程中更多的關注點放在了課標要求和考試考什么上面，對學生的思維和歸納、探究，情感態度與價值觀關注不夠，難以落實數學教學的三維目標。最后，課堂教學實效性有待提高。部分教師把探究式、學案式、小組合作式等學習模式帶入了初中數學課堂，想讓學生“動”起來。但是，從教學的實效性來看，這些教師只是關注了形式而忽略了效果，因為缺乏有效的引導，導致盡管學生表現很活躍，卻沒有真正地掌握多少實用性的知識，不利于學生數學素養的培養。

針對當前初中數學教學的現狀，我們有必要采取針對性的舉措，結合初中學生的現狀，扎實有效地開展教學。……