高中學(xué)抒情類作文寫作體會

徐夢瑤

（山東省青島第一中學(xué)，山東青島266000）

一、突出情感體驗(yàn)

一篇可以稱之為佳作的文章，尤其是對于抒情類文章而言，其通過對景色、事物的描寫所突出的情感不但獨(dú)特，同時還具有普遍性的特征，不但是個體情感色彩的體現(xiàn)，還與大眾的情感基調(diào)相符合，文章所描繪的情感能夠?yàn)榇蟊娝J(rèn)與接受，進(jìn)而產(chǎn)生普遍意義上的情感共鳴。在學(xué)習(xí)抒情類作文寫作方法時，應(yīng)當(dāng)摸索并掌握確定情感基調(diào)的方法，確保通過文字所抒發(fā)的情感是帶有普遍意義的情感，以提高整個作文的情感格調(diào)，并最終得到受眾的喜愛與青睞。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)抒發(fā)自身情感時，可以充分調(diào)動日常學(xué)習(xí)中所積累的寫作素材，找到一些名作家的經(jīng)典作品，與其所抒發(fā)情感形成共鳴，進(jìn)而調(diào)動閱讀者對更深層次的共鳴。通過這種方式，從側(cè)面入手進(jìn)行描述與刻畫，解讀名作家經(jīng)典作品中的情感基調(diào)，然后與之形成情感共鳴，以此種方式，我們并不需要直接去描述他所需要表達(dá)的情感特征，便能夠讓受眾了解，找到普遍性的情感色彩，進(jìn)而贏得受眾的共鳴。

二、合理選景抒情

在寫景抒情類作文的寫作過程中，我們不能夠一味地追求去描寫名勝古跡特殊景色，可借鑒《故都的秋》一類抒情類文章，從平常之景入手，以達(dá)到激發(fā)受眾情感共鳴與體驗(yàn)的目的。以《故都的秋》為例，文章中所選擇的景物都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３＝佑|的景物，如秋雨、牽牛花、蟬聲、槐樹等等，但作者所需要描繪的秋意、秋味卻恰恰蘊(yùn)含在這些平凡的景物當(dāng)中。……