合理運(yùn)用微課，構(gòu)建高效語文課堂

吳曉燕

（山東省臨沂經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，山東臨沂276000）

小學(xué)生的好奇心與好動(dòng)性比較強(qiáng)，在小學(xué)語文課堂中教師要結(jié)合小學(xué)生的特征來開展微課教學(xué)，把枯燥的課本知識(shí)用圖片、聲音、視頻等形式更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來提高小學(xué)生參與語文課堂教學(xué)的自主性與積極性，更好地配合教師的工作。微課屬于一項(xiàng)輔助教學(xué)工具，教師要合理開展微課教學(xué)，在運(yùn)用微課過程中也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求，師生之間共同構(gòu)建和諧的語文課堂。

一、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用微課的必要性

語文是一門育人功能非常強(qiáng)的學(xué)科，具備較強(qiáng)的工具性與人文性相互統(tǒng)一的特征，在語文課堂教學(xué)中運(yùn)用微課能夠把多媒體作為教學(xué)手段，讓教材內(nèi)容更加貼近生活化，學(xué)生通過聲像資料更為具體地刺激感官、感知生活，從而為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)秀的語文課堂教學(xué)環(huán)境，升華學(xué)生的情感，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀。其次，學(xué)生還可以利用微課來提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容、展開課后鞏固與復(fù)習(xí)，以此來提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師往往習(xí)慣于采用“題海戰(zhàn)術(shù)”“灌輸式教學(xué)”模式來對(duì)待學(xué)生，而開展微課教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)語文課堂的低效、單一，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更為透徹的理解與認(rèn)知，所以，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用微課是非常有必要的。……