幼兒園活動課的開放性策略淺探

翟鳳仙

（河北省黃驊市第一幼兒園，河北黃驊061100）

莫利生（G.S.MORRISON）認為：開放教育是一種態度，一種自由，一種鼓勵幼兒主動參與及學習的活動，允許幼兒選擇學習內容，開放的課程、開放的態度、開放的資源運用的學習方式。幼兒活動課的開放性從幼兒自身的體驗出發，強調尊重與理解幼兒的行為。幼兒園活動課程是開放性的，即幼兒園教育教學工作必須圍繞“活動”這個中心，在活動課內容、活動課時間、活動課空間以及師幼關系諸方面都是開放的，旨在為幼兒創造一個主動發展、和諧發展的良好環境。下面就幼兒活動課的開放性淺談幾點做法。

一、活動內容的開放性

長期以來，受應試教育的影響，幼兒園活動都是以教材為中心，忽視了其他環節的教育，活動內容落后，活動形式僵化，大大影響了幼兒自主能力、思維能力和創新能力的培養。鑒于此，幼兒活動課的設置要體現開放性，不能局限于教科書。幼兒園的開放課程是以幼兒的體驗為出發點，突出向幼兒開放，強調幼兒是活動的主體。幼兒園活動課程的內容是多方面的，有來自學科知識的認知、理解、運用、鞏固和驗證活動，有來自幼兒的興趣、愛好、特長的活動，還有來自生活、社會現象的問題以及幼兒園生活常規教育活動等等方面的教育。這些活動完全開放在幼兒面前，給幼兒展現出多面的生活，充分滿足幼兒的各種需要。

二、活動時間的靈活性、開放性

幼兒園的教育形式是以集體教育為主，每個幼兒之間都存在著差異，因此，在教學活動中，教師要根據幼兒的個體差異，從每個幼兒的實際情況出發，合理地安排幼兒一日活動的時間，“不僅要有計劃性、統一性，而且要有開放性、靈活性、多樣性”。……