《新標準英語》（三起）五（上）Module 7 Unit 1 He can餿 see.

摘要：本次授課內(nèi)容為外研社《英語》（新標準）小學三年級起點第5冊第7模塊第1單元（He cant see）第1課時。

關(guān)鍵詞：英語；教學；設計

一、 教材分析

在五年級上學期這一階段，教學內(nèi)容主要是復習鞏固以前學過的內(nèi)容和繼續(xù)擴展學習新的內(nèi)容。第七模塊第一單元是以Dogs為主線，講述了狗在日常生活中是非常有用的，讓學生能從殘疾人勵志成功的例子上感受到天助自助者，感恩自己是正常人進而努力奮斗并且提高和動物們和諧共處的意識，以及如何用can和cant表達能做和不能做的事情。

二、 教學目標

1. 使學生能正確認讀單詞：blind， deaf， hear， useful， her， firefighters。

2. 能聽懂，讀、會說句型：She/He cant...，能正確運用can和cant表達能做和不能做的事情，達到綜合運用語言的能力。

3. 通過課文學習，讓學生進一步使用He cant...， but he can...并靈活運用，培養(yǎng)學生在生活中的責任感，愛護動物，關(guān)愛殘疾人，助人為樂的良好品質(zhì)。

三、 教學重點

1. 正確認讀單詞：blind， deaf， hear， useful， her， firefighters。

2. 掌握句型：He is blind. He cant see. She is deaf. She cant hear. Can we have a dog？ No， we cant.

四、 教學難點

1. 在真實的情境中正確運用can和cant表達自己和他人能做和不能做的事情。

2. 賓格him， her的使用，并結(jié)合本課內(nèi)容進行活學活用。

3. 以課文為載體，幫助學生養(yǎng)成珍愛生命、健康生活、助人為樂等核心素養(yǎng)。

五、 教學準備

PPT、卡紙、圖片、小組活動所用材料等。

六、 教學設計

Step 1： Warmingup and leadin

1. Greetings.

2. Enjoy a song “Yes， I can”.（復習舊知，引出問題）

T： The birds can . The fish can . Boys and girls can .（學生根據(jù)所聽歌曲做出相應回答。）

3. Brainstorming.

T： I can sing and dance， too. What can you do？ Ss： I can...（引導學生邊說邊做）

T： Wonderful！ You can do a lot. What about dogs？（過渡到主題）

4. T： Enjoy some pictures about dogs.（引出chant里的句子）

Teach and read the sentences： Dogs are useful. They can do/help a lot.（單詞卡片呈現(xiàn)并教授a lot/useful）

5. Listen and chant together.

【設計意圖】為課文學習搭橋，降低難度。讓學生在看、聽和說chant的過程中對文本中關(guān)于狗幫助人類的行為有一個初步的感知。

Step 2： Presentation

1. T： Dogs are very useful. Today we are going to learn something about dogs of Module 7 Unit 1 He cant see.（寫課題和dogs于黑板上）

2. T： Look！ Lingling， Sam and Amy are watching a TV show.（用圖片introduce TV， TV presenter， TV show）

T： Watch the TV show and fill in the blanks.

1）Theres a TV show about .

2）The presenter says，“Dogs are very .”

【設計意圖】學習課文之前呈現(xiàn)本課的任務，讓學生在任務的驅(qū)動下學習新知，最后運用所學新知完成任務，以達到學以致用的目的。

3. Listen， point and say.

1）T： Why are dogs useful？ Listen to the text， try to underline the answers with your pen.

2）T： Listen for the second time， try to discuss your answers with your partner.

【設計意圖】由TV presenter所說的話中的useful為線索，提出本文的核心問題：Why are dogs useful？通過問題為學生搭建語言學習的支架，鍛煉學生提取有效信息的能力。

4. Text learning.

1）教師指導學生看第一幅圖片和文本內(nèi)容。

T： Look at picture 1. Why is the dog useful？

S1： This man is blind. He cant see. This dog helps him.

用blind單詞卡片教讀并用原音跟讀，并學習從而進一步理解其含義。Let students try to read： kind， find， blind，正確掌握音標發(fā)音。

T： Well done！教師教讀，并問Who can say this picture？

Ss： This man is blind. He cant see.

This dog helps him.（板書于黑板上引導學生齊讀、小組讀、點幾名學生讀。）

【設計意圖】教師呈現(xiàn)新授單詞和句型之后，幫助學生理解cant可以描述能力的不足，從整體到局部、從全體到個體，關(guān)注每位學生的學習差異。

2）教師指導學生看第二幅圖片和文本內(nèi)容。

T： Look at picture 2. Why is the dog useful？

Ss： This girl is deaf. She cant hear.

This dog helps her.

T： Look at me，（輕聲拍掌）Can you hear？ Ss： NO.

T： T（稍大聲拍掌）Can you hear？ Ss： Yes.

T： （大聲拍掌）Can you hear？ Ss： Yes.

T： Just now， you use your ears to hear， but this girl cant hear.用單詞卡片和原音教讀hear， deaf，并教寫hear，拼讀單詞：hear， near， pear， bear.

T帶讀This girl is deaf. She cant hear. This dog helps her.

T： Who can say this picture？

Ss： This girl is deaf. She cant hear. This dog helps her.

教師板書并點其他學生說這一圖片This girl is deaf. She cant hear. This dog helps her.

3）Look and say.

1. This boy is . He . This man .（PPT呈現(xiàn)一位男士幫助一位盲童讀書。）

2. This girl is . He . This doctor .（PPT呈現(xiàn)一位醫(yī)生在幫失聰女孩測試聽力。）

【設計意圖】讓學生運用所學的知識訓練句型，做到學以致用，提高語用能力。

4）教師指導學生看第三幅圖片和文本內(nèi)容。

T： The dogs helped the blind man， the deaf girl. The dogs are useful.

T： How about this dog？ Why is it useful？

Ss： Last week， there was a fire. This dog helped the firefighters.

T拿卡片教讀fire， firefighters，并拿卡片背面的圖片教授學生說出Last week， there was a fire. This dog helped the firefighters.

教師手拿圖片問幾組學生，引導學生說出Last week， there was a fire. This dog helped the firefighters.

教師總結(jié)The dogs helped the blind man， the deaf girl and the firefighters. They are useful.

5）T： Do you want to have a dog？ Ss： Yes， we do.

T： Can we have a dog？ Ss： Yes， we can.

T： How about Sam？ Try to find what Sam ask and what Ms Smart answer on your books.

T介紹hotdogs的構(gòu)成并教讀hotdogs. They are sausages and bread.

【設計意圖】課堂中注重對學生的思維品質(zhì)和文化品格的培養(yǎng)。

Step 3： Listening and reading

1. Listen and repeat the text.

2. Read the text by yourself.

3. Read the text together.

4. RolePlay.（1. Role play in groups.

2. Choose your favourite role to act.）

4. Try to retell the text.

【設計意圖】整合課本內(nèi)容，把本課的基本句型放回到故事中，讓學生在真實的語境中運用所學的語言知識進行表達，提高學生的語言表達和運用能力。

Step 4： Consolidation

1. T： Im a TV presenter. Make your own TV show.教師介紹海倫·凱勒作為例子。

2. 小組合作：全班學生分成小組共同討論完成另外三個電視節(jié)目的報道，爭當最優(yōu)秀的電視主持人。

3. 小組進行匯報，選出優(yōu)秀主持人。

T： God helps those who help themselves！ Be thankful for what we have today！

【設計意圖】通過小組合作讓學生設計自己的電視節(jié)目以及進行匯報表演，讓學生在真實、自然的任務型活動中拓展運用信息，在英文版歌曲《感恩的心》的旋律中讓學生感受到要向這些人學習，培養(yǎng)他們感恩、自信、自強、奮斗等品格。

Step 5： Summary

1. T： What have we learnt today？ Ss： ...

2. Enjoy the pictures about animals. T： Animals bring a lot of fun to our life. So we should help each other！ Let the world be filled with love！

Step 6： Homework

1. Read the text.

2. Do a simple thing to help others and enjoy your self.

作者簡介：

呂琦，湖北省黃岡市，湖北省蘄春縣教研室。