高中政治案例教學選擇及其注意要點

摘要：相對來說，高中思想政治教學比較枯燥無味，選擇案例輔助教學，可以豐富學習內容，激發學生學習興趣?？茖W選擇案例與正確應用是取得教學效果的重要保證。案例選擇好了，會激發學生學習的積極性和趣味性；案例選擇或案例利用不當，都會影響課堂學習效果。

關鍵詞：高中思想政治；案例選擇原則；注意要點

案例教學是教師在課堂教學實踐中常用的方法，案例選擇得好，應用得巧，可以使枯燥乏味的政治課變得豐富有趣，從而激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率。

一、 案例教學選擇的指導思想

高中政治選擇案例教學要具有針對性。在案例教學中，案例的選擇要針對教學目標的需要和學生的實際情況；同時，案例教學不單純是尋找正確答案的教學，而是注重得出結論的探究過程的教學，這一探究過程正是針對教學目標實現的重要手段。從某種意義上說，案例教學正是通過這種有針對性的教學，促進學生分析問題、解決問題能力的提高。另外，案例教學要具有啟發性。案例教學中的案例既有實際情況的描述，又包含著問題。案例教學就是要引導學生深入分析案例，對其中的問題做出判斷、推理和論證，尋求解決問題的方案，從而啟迪和開發學生的智能。概括地說，就是要結合教學內容和學生具體實際，選擇案例不可信馬由韁，不著邊際。

二、 案例教學應遵循的原則

任何一種教學方法只有科學地應用，才能最大限度地發揮其優勢，而要科學地運用好案例教學，應該遵循以下原則。

1. 啟發誘導的原則。在采用案例教學時，一定要讓學生提出自己的或小組的見解，自己去分析、解決問題。教師應牢記自己的主要責任在于啟發、引導學生去獨立思考，學生見解不一時，引導學生展開辯論，逐步統一認識，切忌教者處處包辦代替，從而違背案例教學的指導思想，阻礙學生的智力開發。

2. 循序漸進的原則。案例教學成功的要素之一是學生素質，而不少教師在專業教學中不敢大膽采用此法，正是擔心學生素質差而使得教學中師生無法配合。要解決這一問題，就必須注重教學中的循序漸進，應從高一年級開始根據教學內容適時地和學生一起分析案例，并進一步訓練他們學會分析問題。切不可因為對學生的能力缺乏信心，而將案例教學停留在教師自己進行案例分析的層面上，這樣就違背了案例教學的真正內涵。

3. 實事求是的原則。在設計案例的過程中，要做到實事求是，結合學生的實際，案例的能力層次要求不可過高，否則在分析討論階段會出現冷場現象。設置案例最終是為教學服務，為培養學生能力服務的，設置的門檻過高或過低，都會影響預期效果。

三、 案例教學選擇注意要點

在高中政治課堂教學中，案例怎樣選擇，教材各個模塊都提供了許多經典的案例，為我們增加選擇案例提供了很好的范例。例如，每課都有多個綜合探究的內容，可以充分利用。同時，案例教學在思想政治課教學中雖然具有不可替代的作用，但案例教學并不是萬能的，也并不意味著事例運用得越多越好，這樣會把政治課上成“故事會”。相反，應圍繞所授知識點精選事例，做到有的放矢，所引事例與知識點應有機結合，而不是事例的簡單堆砌。為此，我們在選擇案例進行教學時應該注意以下幾個方面：

1. 選擇案例要具有獨特性、代表性，能反映時代特征。高中思想政治教材中的原理和概念比較抽象，學生往往難以理解，這就需要教師在教學過程中列舉具體的案例來說明。設置案例是為教學服務的，所以列舉的案例必須典型，這樣才能達到反映和說明教材內容的目的。學生生活的社會實踐是不斷發生變化的，學生也是不斷變化的，并且學生更易于接受新事物，如果所設置的案例過于老套，不夠新穎，不能調動學生思考的積極性，就收不到預期的效果。因此，所設案例越新穎，學生參與討論的積極性就越高，收到的教學效果就越好。

2. 選擇學生身邊有趣味性的案例。引用的案例最好是學生身邊發生的事情，與己有關，而不是遙不可及。如講到“企業和企業制度”時，讓學生想想我們周圍有哪些企業，這些企業是什么性質的企業？它實行的是什么制度？由于事情就發生在身邊，學生比較容易理解，也很感興趣。選擇有趣的教學案例是教學成功的關鍵之一。所舉案例應生動有趣，生活化、通俗化，適合學生的接受能力。只有這樣，才能引發學生興趣，幫助學生輕松掌握知識。如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”時，可舉“老鼠過街，人人喊打”的故事。通過一些學生喜聞樂見的事例，使學生感到看起來深奧難懂的知識，其實也親切有趣，易于理解，從而增強了學習的自信心。

3. 盡量選擇那些有教育意義的案例。所選案例最好是最近發生的。新聞具有時效性，同樣教學案例也要有實效性，如果選用的案例過于陳舊，學生根本沒有聽過，學生就很難產生共鳴。所以盡量引用最近發生的事情作為案例。只有這樣，才能使學生感興趣。如在講到對外開放時，可舉中國加入世貿組織之后，我國面臨著的一切挑戰，如貿易摩擦，外國對中國商品的反傾銷案等。運用這種新鮮的時政新聞，切中了學生的興奮點，使學生在飽滿的精神狀態下完成學習任務。另外，案例必須是有典型意義的，它必須能給學生帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發生的事件，是教學事件的真實再現。是對“當前”課堂中真實發生的實踐情景的描述。如在講人的主觀能動性時，引用“被蒼蠅擊倒的世界冠軍”案例時，盡量講明事件發生的具體時間、地點、人物、過程，做到真實可信，現實可感。這樣才能讓學生信服，讓他們真正接受；反之，則會使學生對教師所教所講的知識產生懷疑，難以收到預期的效果。

總的來說，在高中思想政治課堂使用案例教學，能有力地促進素質教育的發展，是一種行之有效的方法。它改變了以往教師單純講授、填鴨式的教學，激發了學生的學習興趣，對提高高中政治課堂教學有著積極的意義。所以，我們要極力提倡和推廣，要注意科學地選擇和應用好案例。

作者簡介：

師晶，山西省臨汾市，山西省臨汾市洪洞縣洪洞一中學校。