GIS與地理學科教學資源整合實施模式的探討

摘要：地理學科作為一門實用性強的學科，在學生的生活中能夠發揮較大的作用。因此在進行地理教學的過程中應該重視教學手段的創新，不斷提高教學效率。GIS系統與地理學科進行整個能夠實現資源的最優化，使地理課程更加具有吸引力。

關鍵詞：GIS系統；地理學科；資源整合

一、 引言

為了能夠推動地理教學的信息化，在地理教學的過程中可以與GIS進行整合，從而為學生創造一個良好的教學環境。實現地理教學的信息化不僅能夠調動學生的學習積極性，還能夠實現教學方式的多樣化，保證教學的順利開展。

二、 GIS的基本教學功能

在進行地理教學的過程中引入GIS對于提高地理教學水平具有重要的意義。要想發揮GIS的作用，首先要對GIS的功能有一個全面的了解：首先借助GIS系統能夠進行電子地圖的創建。從而在教學的過程中能夠進行教學內容的動態展示，使學生對于地圖這塊難啃的硬骨頭有一個更為直觀的認識。其次能夠進行空間數據和屬性數據的交叉查詢。在進行地理教學的過程中需要對一些數據進行綜合分析，這種情況下利用GIS技術就能夠解決這一問題。再次能夠就建立分析表。在完成對數據的交叉分析后，為了對數據有一個更為直觀的認識，應該通過圖表的形式將其展現出來，而GIS能夠滿足這一需求，通過餅圖、柱狀圖等多種圖形進行數據的展示，使學生對于分析結果有一個更加直接的認識。除了上述提到的功能外，GIS還能夠進行空間分析、影響分析等。

三、 與地理學科教學的整合實施模式

上文對GIS的功能進行了分析，在教學的過程中實現GIS與地理學科的整合，能夠在教學的過程中充分發揮GIS的功能，使得學生對于地理學科的興趣更為濃厚，提高地理教學效率。

（一） 利用GIS實現學生空間能力的構建

在進行地理教學的過程中一個重要任務就是幫助學生構建空間感知能力。地理教科書中的插圖都是平面圖，但是要求學生透過平面圖想象出他表達的空間立體的狀態，增加了學生學習的難度。而GIS系統的應用能夠改變這一現狀，他能夠將平面圖轉化成立體的狀態，使學生對于教學內容有一個直觀的認識。例如，在進行經緯度教學的過程中，學生對于平面的經緯度理解起來比較難，通過GIS技術，能夠將地球的形狀展現出來，使學生在地球上進行經緯度的識別，從而能夠將平面圖與立體圖聯系起來，實現兩者的自由轉換。

（二） 利用GIS實現地理規律教學

為了幫助學生更好地掌握地理規律，在教學的過程中可以利用GIS上查詢某一地理要素，幫助學生更好地掌握教學內容。例如在講解某一地區的人文知識的時候，可以通過GIS實現比例尺的調整，從而使地圖上的細節細致地展現出來。在進行教學的過程中更要重視學生對于學科規律等內容的掌握，使學生能夠借助相關知識進行實際問題的解決。

（三） 進行變化趨勢教學

在進行地理教學的過程中為了能夠更好地幫助學生了解地理要素的發展特征，在教學的過程中可以使用GIS技術。從而使學生對于教學內容有一個更加透徹的認識，提高學生的地理素養。例如在講解城市化這一課題的時候，為了幫助學生更好地理解城市化的變化，可以利用GIS技術對城市化的典型階段的信息進行展示，使學生能夠有一個直觀的認識，使學生能夠更好地掌握這一階段的知識，提高學生的地理內涵積累。

（四） 獲得信息加工的能力

在進行地理教學的過程中要重視對學生進行能力的培養，使得學生的能力不斷得到提升。使其在生活的過程中能夠靈活運用這些能力，從而使學生的生活更加便捷。當前在進行地理教學的過程中會使用到信息技術，因此教師在教學的過程中應該有側重地培養學生對信息的加工能力。在進行地理課教學的過程中，需要以諸多地理信息為依托，因此學生對于信息的獲取和加工能力對于學好地理學科具有重要的意義?；诘乩韺W科的這一特點，教師在教學的過程中應該利用GIS技術進行信息化教學手段的創新，幫助學生更好地掌握教學內容，不斷提高學習水平。

（五） 完成地理直觀教學

地理學科有一個顯著的特征就是直觀性。在進行教學的過程中為了能夠更好地體現地理學科的這樣特征，可以借助GIS實現數據的分析，并直觀地將其展現出來。例如在進行世界大洲講解的過程中，為了能夠幫助學生更為直觀地了解各個大洲的面積，以及大洲面積的大小關系，可以借助GIS技術對大洲面積進行排序，并通過圖表展現出來。同時GIS中一般都能夠進行專題地圖的制作，因此在進行地形圖課程的時候，可以借助GIS進行地形圖的繪制，使學生能夠更加直觀地了解某地的地形圖，更加高效地掌握相關知識點。

在進行GIS與地理學科的教學資源整合的過程中，除了可以進行上述整合還可以借助GIS技術進行地理環境的分析。在進行地理教學的過程中不可避免地會涉及學生沒有接觸到的環境，學生對這些環境進行分析有一定的難度，借助GIS技術對其進行分析，則能夠改變這一狀態。還能夠在教學的過程中引入音頻等內容，實現課堂內容的豐富化。

四、 結束語

開展地理教學的過程，教師更重視學生對知識點的記憶程度，因此往往采用比較單調的教學方式。但是地理作為一門實用性較強的學科，通過死記硬背的方式掌握了知識點，是難以在生活中對其進行靈活運用的。因此在教學的過程中應該重視教學方式的創新，而GIS技術的引進，能夠提高學生對于信息的搜集能力，使學生在對實踐中掌握教學內容，同時能夠提高學生的空間感知能力、想象力等能力，實現學生的進一步成長。

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作者簡介：

阿曼圖爾·艾合麥提，新疆維吾爾自治區阿克蘇市，新疆阿克蘇教育學院。