淺談如何提高初中英語書面表達

摘要：寫作是初中英語學習的重要內容之一，但是對大多數學生來說，英語寫作卻是個頗感頭疼的事。本文認為英語寫作能力的培養要夯實基礎，循序漸進，反復推敲，仔細審題，及時批改，鼓勵為主，這樣才能使學生的英語寫作能力穩步提高。

關鍵詞：夯實基礎；仔細審題；及時批改

《英語課程標準》對初中生的英語寫作有了明確的要求，寫作作為英語語言技能之一，能夠充分體現學生的英語表達能力和思維能力，也能夠比較客觀地反映綜合運用語言的能力。培養學生的英語寫作能力是初中英語的主要教學目的，近幾年，在考試中最常見的形式是要求學生根據所給的信息和思想來寫作文，亦稱為“情景作文”或“提示作文”，而學生對于語言要素綜合應用的能力較弱，寫出的往往是不符合英語表達習慣的“中文式英語”。作為一名英語教師，就必須經常提醒學生注意這一問題，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，久而久之，學生才能學出比較地道的英語。本文主要從以下幾個方面談談如何提高英語寫作能力。

一、 夯實基礎，循序漸進

（一） 要調動學生學習的積極性

古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”洛克在《教學漫談》中也指出：“兒童學習任何事情的最合適的時機是當他興致高，心里想做的時候。”這都說明濃厚的學習興趣能使兒童具備積極的心理狀態，他們求知的閘門也會被打開。

（二） 要加強詞匯、語法、句型的操練

要培養語言能力，詞匯量是寫作的基本材料之一。詞匯量不足，會給寫作帶來困難。所以在進行詞匯教學時，教師不僅要教足詞匯量，還要講清每個詞的意義、使用條件、用法以及搭配關系，進行典型同義句、近義句比較等。通過舉例說明，讓學生模仿造句，使學生真正掌握其用法，能舉一反三，自如運用。學生只有在掌握了充足詞匯量的基礎上，寫作時才能做到隨心所欲地選擇恰當的詞，習作中才不會出現詞匯錯誤，搭配不當等失誤。

（三） 創造課內外的語言環境

英語教學是一個包括聽說讀寫等在內的綜合體，各個環節相互依存，缺一不可，其中聽的能力和說的能力有助于寫作，聽和說是輸入，只有達到一定的輸入量，才能保證學生良好的輸出能力。因此，教師在教學過程中，應以學生為中心，盡量多給學生提供練習的機會。如在“Speak Up”教學中，除了聽錄音、對話、表演和編寫相似的對話外，還可以要求學生把對話改寫成一篇小短文，在改寫過程中要注意時態、語態、人稱和前后邏輯關系，為寫作打下基礎。在Reading教學中，回答問題時要求學生必須使用自己的語言，而且人稱和時態要做相應的變化。在第二課時教學中，要求學生根據關鍵詞進行復述，學生要用自己的語言把文中的重點和主要內容表達出來，這樣鍛煉了他們組織文本結構、句子與句子之間邏輯關系的能力，從而提到寫作表達能力。在Listening的教學上，除了讓學生聽懂聽力試題外，還應該讓他們在練習的基礎上復述聽力材料，對于能力強的學生還要求把聽到的材料內容寫在本子上。

二、 反復推敲，仔細審題

審題是做好書面表達的前提。考生在審題時，要一字一句地將題目要求看幾遍，記住所給的提示內容，篇幅長度，有無參考詞語，開頭與結尾句，有無格式要求等。如：2013年蘇州市中考書面表達以“Life in the future：for better or worse？”為題進行了一次討論。本文為給材料作文，考生要注意：1. 全文要使用一般現在時和一般將來時。2. 要點齊全，簡要敘述樂觀者的觀點；擔心者的觀點，同時給出自己的觀點。3. 文中不能出現真實的人名、校名等相關信息。寫作時要用的重點表達詞匯有：be a better place， be greatly improved， have a higher standard of living， be more crowded， have more environmental problems， find ways to solve our problems，連接詞in fact， however， in my opinion等等。這些都是在審題時需要明確的方面。

三、 及時批改，鼓勵為主

學生寫完文章后很希望看到老師的評改意見，教師如果能及時對學生所寫的作文及時作出評價，寫一些鼓勵的評價語，靈活使用多種方式，做到多面批，多表揚，多鼓勵，發掘他們的潛力充分肯定他們的能力，這樣才能激發他們寫作的興趣。如在7B Unit 7 Task教學中，先和學生一起對范文進行分析點評，找出：

Johns house

Location（位置）： On a

Size： floors

Surroundings（環境）： and around， a near his house

Johns hometown

People： families， raise or grow each other， be

Transport： There are to the town centre

Activities： Smell the flowers， the birds sing， a boat on the lake， in the town centre

然后模仿范文書寫《My hometown》，可以是規定學生限時寫完，讓學生找錯，讓他們修改，這樣可以加深印象，有助于英語寫作能力的提高。現在學生寫英語作文就會加入他們以前寫的內容，還會借鑒一些其他學生寫得比較好的句子，他們都能夠運用自如。

總之，學生寫作能力的培養和提高，絕不是一朝一夕的事，而是一個日積月累的過程，必須貫穿于教學的全過程，從學生實際出發，從基礎抓起，充分調動學生的積極性，激發他們的寫作熱情，從嚴要求，加強訓練，有計劃、有步驟地進行，才能使學生的英語寫作能力穩步提高。

作者簡介：

吳彩，江蘇省張家港市，張家港市梁豐初級中學。