美術教學與其他學科的滲透研究

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，美術教學受到了社會各界人士的高度關注。在美術教學的整體過程當中，如何把美術教學與其他學科進行有效滲透就成了一大難題。因此，本文章對美術教學與其他學科的滲透進行深入地分析與研究，并提出了幾條相關的合理化建議。

關鍵詞：美術教學；其他學科；滲透研究

隨著素質教育理念的提出，新課標的改革和推進，美術教學的地位日益突出。美術這一門課程能夠全面培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，豐富學生的想象力以及空間構圖能力。因此，為了進一步提高美術教學的水平，就要把美術教學與其他學科之間進行有效的滲透，這不僅有利于教師挖掘豐富的教學資源，同時也能夠改變傳統(tǒng)單一的美術教學模式，利用各學科中應用價值較高的內容來充分激發(fā)學生的學習積極性以及聯(lián)想能力。

一、 美術與計算機應用基礎

在美術教學的過程中，要想從根本上提高學生的學習效率，最重要的部分即是充分激發(fā)方式學習的積極性。在這一過程中教師就可以利用生動、形象的多媒體課件來把聲音與圖形進行有效的結合，從而豐富美術教學的形式和內容，讓美術教學由傳統(tǒng)的平面、靜止，不斷向立體和運動過渡，從而充分刺激學生的視覺與聽覺，并通過聲音與圖像等方式把美術知識生動地展現(xiàn)在學生面前，以此來提高學生的課堂學習效率。在學習《美術與生活》的相關內容時，教師可以根據(jù)教學內容來合理設計課件，例如，朱耷表現(xiàn)個人主義的《柳條八哥圖》、具有極高使用價值的雕塑作品《歐米埃爾》，以及一些充滿了傳統(tǒng)文化和民間藝術的作品，如蜀繡、年畫、剪紙等，這些作品都充分地體現(xiàn)了美術與生活。通過計算機應用基礎進行教學導入，不僅能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠對學生的視覺造成沖擊，提高學生的觀察能力和分析能力，在增長學生見識的同時也加深了學生對美術與生活的理解。

二、 美術與語文的滲透

從學科分類來看，美術與語文完全屬于兩種不同的學科，但在美術教學的過程中，二者可以相互滲透，互相利用。在美術教學的過程中，語文能夠有效幫助學生養(yǎng)成發(fā)散性思維習慣，同時也有利于充分發(fā)揮學生的想象力，從而大大提高美術課堂教學效果。

在語文日常的寫作中，學生們經(jīng)常用到“詩情畫意”一詞，這就進一步充分證明了詩畫結合的美妙性。詩可以利用文字來描繪出一副美好的畫面，畫可以把美麗的景色生動形象地展現(xiàn)在眼前，把詩與話結合起來就可以讓學生更深切地通過視覺和聽覺來感受美。例如，在學習《中國山水畫的意境》一課中，就很形象地講述了詩畫結合。畫中的山峰云霧繚繞，廬山的香爐在陽光的照射下就像是在冒著紫煙一樣，從遠處看瀑布極速流下，水花四濺的場景就像是九天外的銀河落下一樣。教師要指導學生根據(jù)詩中描述的場景和自己的體會來進行繪畫。

三、 美術與物理的整合

在初中物理的學習中，當學生學習與《光現(xiàn)象》相關的內容時，就會大量涉及光的色彩，同時也會學習“白光是各種顏色的混合體”這一理論，這一理論正好與初中美術課本中設計·應用中的多變顏色這一課程的內容相符。因此，教師要把這一部分內容結合物理中的《光現(xiàn)象》來講，在這一過程中的主要教學目標就是讓學生清楚地認識到美術與物理之間存在的聯(lián)系，并認識到美術中重要的一部分內容就是色彩，色彩的不單純只是一種表達和娛樂自我的形式。美術創(chuàng)作為學生學習物理中與光的色散內容奠定了良好的基礎，只要教師合理地轉換美術和物理二者的多種表達形式，就會在美術的教學過程中產(chǎn)生不可預期的效果。另外，由于色彩在美術學科中占有十分重要的地位，美術與物理的滲透教學方法可以幫助學生對美術有進一步的了解，并全面認識到學習美術的重要性以及美術與物理學科緊密的聯(lián)系性。

四、 美術與音樂的滲透

大部分學校的藝術教育工作最主要的兩個部分就是美術和音樂，這兩門學科可以全面提高學生的審美水平。在音樂的教學過程中，節(jié)奏主要指的是音響和動作在持續(xù)運動狀態(tài)下產(chǎn)生的有規(guī)律性的高低、強弱和長短等。旋律主要是指通過藝術構想后由多個樂音形成的有節(jié)奏和組織的運動。對于美術來說，節(jié)奏是不同構圖成分的語言持續(xù)的交替與重復，人們在一般的欣賞過程中，由于視覺上受到不同程度的點、線、形、色等刺激就會在無形中形成節(jié)奏感。韻律主要是指美術語言在情感的驅使下形成的和諧感。音樂和美術的節(jié)奏韻律會給人們聽覺與視覺這兩方面帶來一定的和諧感，并共同影響著人們心中情感和心理的變化。由此可以看出，音樂與美術的節(jié)奏旋律之間存在一定的聯(lián)系。因此，教師可以利用學生熟悉的音律來指導學生掌握與領會美術的節(jié)奏和韻律。例如，當組織學生一起鑒賞吳冠中的《長城》時，可以根據(jù)該畫表現(xiàn)出來的情感去選擇合適的音樂進行播放，在讓學生領會規(guī)律漸變節(jié)奏過程中，體會到筆墨運動中產(chǎn)生的節(jié)奏美與形式美。

五、 結束語

總而言之，美術是一門綜合性和實用性都比較強的學科。在我國現(xiàn)階段新課改的推進下，教師要不斷地對美術教學方法進行調整和創(chuàng)新，通過與其他學科的滲透與結合來優(yōu)化美術教學的方法，同時也可以幫助學生在美術學習的過程中能夠對其他學科的知識做到學以致用。一件優(yōu)秀的藝術品來源于方方面面以及學生的內心世界。因此，教師要不斷地對美術教學與其他學科的滲透進行研究和創(chuàng)新，從而提高學生學習美術的效率，進一步提高我國美術教學的整體水平。

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作者簡介：

林可容，福建省福州市，閩侯縣荊溪中學。