淺析如何提高初中語文作文能力

宋鑫

摘要：寫作是語文課程的重要組成部分，在語文課程的學習中，語文作文也是重頭戲。作文主要分為兩大類：一是書面文章，二是口頭作文。在學習過程中，學生主要掌握的是書面文章，那么如何才能提高語文書面作文水平能力呢？在初中階段，語文作文以記敘文為主。記敘文最講究從生活著手，講求真情實感。教師必須注重學生寫作的積累、將寫作同閱讀相結合、將寫作同生活相結合、積極創新，去培養學生的語文作文能力。

關鍵詞：初中語文作文；生活關聯；閱讀關聯；內容創新

在初中語文中，語文試卷的總分是120分，作文就40—50分不等，可見作文在初中語文中的重要性，雖然在初中教師和學生都了解到了語文作文的重要性，但是對于如何去提高作文能力卻仍然存在著許多的問題，語文作文教學的缺陷也導致了學生的作文水平難以提升。為了提高學生初中語文作文能力，讓初中學生掌握寫作能力，提升對世界的感知能力和認識能力，不僅需要教師改善教學方式，使學生樂于寫作文也喜愛寫作文；也需要學生去培養一雙發現周圍的眼睛，和具有將自己情感通過文字或者口頭表現出來能力，基于這些，我提出了以下幾點關于如何提高初中作文能力的看法。

一、作文的積累

一提到積累，許多學生的第一反應是做好好詞好句的積累，這種積累并不是完全沒有效果的，在一篇作文中運用上一些運用上一些名人名言，或是在一段描寫中加入一段非常好的環境描寫襯托，這些都可以讓一篇作文增色不少。但是，這個積累真的就做到積累了嗎？真正的寫作的積累，在于兩個方面：一是積累的內容，二是積累的內容的運用。該積累些什么東西，該怎么運用積累的成果，這是困擾著師生的兩大積累問題。初中學生語文基本詞匯已經充足，在積累過程中應當注重對于一些更高級詞匯的積累，同時積累時應該注意積累的內容的時間性，積累工程中應該更多去注重一些深層次內容和新內容，而不是對于一些老舊題材的反復積累。

二、將作文與閱讀相關聯

寫作和閱讀，在教學過程中，許多的教師會把這兩個內容割裂開，但實際來看，這正好是一個完整的過程，學生通過閱讀來掌握某種具體的體例，在這種具體的體例下產生自己的寫作文方式。許多的作家在創作最初都是以模仿前人的創作風格為主，當模仿成熟之后，作家逐漸在這種創作中也就產生出來了獨屬于自己的一種風格。初中學生進行寫作時也要準循著這種規律，“讀書破萬卷，下筆如有神”，有了豐富的閱讀基礎，既能給學生的寫作帶來豐富的積累，還能無形中規范學生的寫作體例，不致于一篇作文下來，邏輯全無，結構錯落。除此之外，教師不僅要引導學生閱讀完課本中挑選的名篇，還需要鼓勵學生多讀課外書籍，增強學生的見聞。初中階段的學生，剛從小學階段結束，心智并沒有完全的成熟，教師引導學生多讀優秀課外書籍，有利于學生認識世界，形成自己的認識，自然作文也就沒有那么大的難題了。

三、將作文與生活關聯

九年義務教育語文課程標準強調“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創作型表達的過程”。也就是說寫作是我們去認識世界、認識自我并將這些認識進行外化表現的過程，即我們的寫作與生活息息相關。也就是說對于初中學生來說，要寫好作文，必須要觀察好周圍的世界。什么才叫做觀察好周圍的世界呢？就好比說，一片沙灘，大家看到的都是大片沙地，縱目遠望，也還是沙子；但在一些人的眼里，看到的不僅僅是沙子，可能還有藏在沙堆下一小片貝殼，或是在一只努力爬向大海的小海龜。這便是觀察，對于觀察的事物是同一樣的時候，不同的人看到的東西卻是不同的，這就是觀察的亮點的不同。那么，同樣的，在初中作文中，初中學生也必須擁有一雙慧眼，一顆慧心，在生活中去觀察那些生活中的亮點，去體味生活中那些亮點，這也就是一篇好作文中的亮點，用自己的真情實感去感受，去描繪，不虛假，不夸大，這便是好的初中作文。

四、注重初中作文內容的創新

初中作文的內容，一指教師的教學方式的創新，教師教學寫作文時不應該僅僅局限于老舊的教學方式，比如說范例式教學、作文技巧類作文教學，這往往會讓學生陷入思維固式，學生寫作時會下意思去套用某個結構，但并不明白為什么是這樣的。教師應該依據新課標的改革，多方位進行初中學生作文寫作指導。二是指學生自身寫作素材的選擇，大部分的學生，因為經歷的少，所以可能選擇書籍中或是影視中的內容作為素材嗎，但有些素材過于陳舊，在當代初中語文作文教學中，并不能適應發展。就比如說“下雨天母親送傘”這一素材，在現今仍有許多學生仍在這個話題中樂此不疲，當這個話題在這個時代繼續泛濫時，已經喪失掉了那種溫情感。所以初中學生在作文能力提升時，必須要多多進行素材內容上的創新，開拓思維，不局限于固本。

五、總結

作文是我們語文課程學習重要的一環，初中學生想要提升自己的作文能力，必須要養成良好的閱讀習慣，進行豐富的積累，關注生活，以一顆熱忱之心熱愛生活，發現生活中的美，讓美麗在作文中流淌。

參考文獻：

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[3]周安.《淺議如何提高中學生寫作能力》，學術期刊《學周刊B版》2010年7期