淺談提升小學生數學核心素養中小組合作學習的作用

魯艷麗

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0172-01

隨著教育改革的不斷深入，學生核心素養的培養成為教育者所關注的內容，小學是學生數學素養形成和發展的主要階段。而小組合作學習的教學模式使學生在合作探究，認知互動，有效補充的過程中，對提升小學生數學核心素養起到了重要的作用。下面我就談一下小組合作學習提升小學生數學核心素養方面的幾點體會：

1.小組合作學習，提升學生的合作意識

合作學習小組是將不同層次不同類別的學生按照"組間同質、組內異質"的原則進行分組的。在合作中，小組的成員還有一定的分工，例如： 我在讓孩子分小組學習"認識鐘表"時，小組內有"教師"，有"學生"，有"記錄"，還有"裁判"，學生的分工非常明確。在探究交流過程中需要小組成員互相幫助，通力合作才能更好的完成學習任務。所以，小組合作學習這種學習模式很大程度上提升了學生合作意識。

小組合作學習是鼓勵學生在小組內進行各種有益的嘗試，讓學生在合作中補給思路，教師評價的主體不再只是某個學生個體，而是整個小組的整體表現，不同學習小組之間的競爭使得學生的合作意識得到提升。

2.小組合作學習，提升學生交流素養

2.1 小組合作學習給學生表達自己見解提供了機會。小組內一般只有4-6人，而且是坐在自己身邊，自己比較熟悉的同學，減輕了學生交流的壓力，逐步使他們敢表達，愿意表達自己的想法。

2.2 小組合作學習提升了學生交流的技巧。……