高校數字游戲設計專業課程教學的研究

摘 要：隨著數字媒體技術的發展，動漫游戲產業已成為世界先進發達國家的支柱產業之一。游戲不僅能為一個國家。一個民族帶來豐富的經濟收益，還能帶來金錢無法衡量的民族意識和民族文化。本文探討了我國戲市場發展相關聯的高校游戲設計專業課程的教學模式。

關鍵詞：游戲設計；教學模式；數字媒體技術

一、 高校開設游戲設計課程的意義

中國具有廣闊的網絡游戲市場，有廣闊的游戲市場前景，雖然在游戲產業的發展上與發達國家相比起步較晚，今天的中國游戲產業在原創能力、精品力作、人才培養、技術開發、知識產權保護、運營能力等方面還存在諸多問題，在游戲研發上我國還有許多方面需要進一步提高。但是隨著我國融入經濟全球化的程度越來越深，已成為經濟全球化的重要一方，為我國發展游戲產業提供了大好的機遇。中國游戲市場的良好前景帶動了游戲設計專業的起步和發展。如今中國80、90、00后的新生代少年時期受到日本、韓國動漫、游戲文化的影響較深，加之如今網絡對數字媒體文化內容的廣泛宣傳也促進了這部分人群對動漫、游戲設計等新興專業抱有濃厚興趣。就目前中國的游戲市場而言，游戲設計行業屬于人力投資性產業，受益較為豐厚，加之手機游戲和網絡游戲在中國都具有良好的開發前景，我們知道發展游戲產業離不開游戲人才，有了游戲人才才能更好地促進游戲產業的健康發展，培養游戲人才是促進我國游戲產業健康發展的重要因素。

二、 高校游戲設計課程的教學現狀

我國高校游戲設計專業的設立大多是建立在動畫、漫畫、多媒體等專業基礎之上的。盡管游戲行業在其項目開發上通常都是采用團隊協作的模式，研發過程需要不同專業人員的共同作用。但是游戲行業因為有其自身的行業規則以及受游戲開發硬件技術的限制。目前中國高校的游戲設計專業的教學主要是以游戲美術設計課程的教學，課程教學中心圍繞圖像設計為主，課程有《游戲原畫設計》《游戲界面設計》《游戲場景設計》《三維游戲角色制作》等。這些課程的教學共同點就是設計與制作。對于游戲美術設計課程來說軟件學習是設計的重要組成部分，在教學過程中不少課程是基于軟件學習基礎之上展開的。在游戲設計的教學過程中逐漸形成了側重軟件教學的比重，強調學生對軟件技法上的訓練，相對忽視美術、設計理論、設計方法等方面的知識教學的現象。而過于追求學生的軟件技能、技法訓練會導致大多數學生對游戲設計的知識結構在理解上走入誤區，輕視了對文學、美術、設計理論知識的學習，會導致學生在今后的游戲創作的過程中雖然有很多天馬行空的想法卻缺乏基本邏輯性和設計的合理眭。

三、 適應游戲市場發展的高校游戲設計課程的教學方法

（一） 教學內容與市場的結合

游戲美術設計有著與其他設計專業的共性：以設計人群的市場調查為前提，設計人群的審美喜好為根本，以拓展產業設計發展為目的。市場不僅是產業發展的基礎，也是高校專業發展的保障。我們只有依托市場為基礎，在教學過程中圍繞設計人群的年齡、性別、職業、愛好等個人基本情況展開分析以及相關的設計理論基礎，培養學生正確的分析能力和判斷能力。在課程中結合時下市場上好評的設計案例進行詳細分析，歸納總結出作品的成功和不足之處。除此之外，組織學生參加多種多樣的專業競賽和專業論壇，提高學生的專業水平，開闊學生眼界。通過這樣與市場的結合的教學，學生個人專業能力上可以得到快速提升，為今后順利地步入設計崗位埋下了伏筆。

（二） 教學內容與文化的結合

高校在游戲美術課程中應該放大文化的意義，在課程教學中讓學生深刻體會游戲已經成了時下文化的載體，將會是人類對未來文化普及、理解乃至深化的一種重要途徑的道理。在教學過程中采用啟發性教育，主要是引導學生正確的思維方式，告知學生合理的分析方法。在一些課程的具體教學過程中應該適當利用多媒體手段進行視頻播放和講解，比如：結合當下先進的圖像制作技術、時下熱門的影視作品、動畫電影、文學作品以及反映不同民族、民風的人文短片等與文化生活內容相關的知識進行教學。在教學過程中善于開展主題討論，讓學生分組進行課題的選擇和主題發表，發表內容主要涉及與文化內容相關的部分，像探討不同民族、地區之間人類的生活習慣、思維模式、甚至對顏色的喜好等細節表現，中華民族悠久的歷史文明不僅豐富了大眾的精神文化生活，也為現代數字藝術設計創作提供了寶貴的資源。中國歷史長河中的民俗藝術素材在現代游戲中的運用是對傳統文化的傳承與發展。高校在游戲美術設計課程把文化內容緊密地結合不僅是給學生在人文知識上的補充，而且也拓寬了學生的眼界和世界觀。游戲美術課程的教學與文化的結合還體現在：教學內容中上需要采用較為正規化的項目管理模式，把專業知識學習和內容展示有機結合。這樣就要求學生在熟練掌握專業制作軟件的同時還要具備專業展示的能力，如在教學過程中要求學生的作業內容通過制作PPT演講稿的形式展示并進行發表，教師根據學生的發表情況在課堂上進行分析和點評。

（三） 理論與實踐的教學結合

高校美術課程的教學方法大多都是從理論知識的學習開始再進入實踐知識的教學環節，游戲美術設計課程的教學過程雖然也是理論與實踐的教學結合過程，但在結合方式上卻大不相同。課程的實踐教學內容主要是美術技法的基本功訓練和相關制作軟件的操作訓練。游戲美術設計課程的理論教學內容卻涵蓋了多方面、多層次、多領域的知識。如此綜合性知識教學涉及的內容較為分散，很難通過三言兩語的課堂概括令學生完全理解和接受。所以只有通過課堂中理論和實踐的穿插教學，圖文并茂的教學方式才能最大限度地實教與學的目的。就游戲設計而言，創作之美不僅是形式之美而且更是人文之美。這就要求受教者要具有較高的認識水平和較強的表現能力，要打下堅實的理論功底，熟練掌握各種制作技巧。如果不從根本上提高理論知識和藝術修養，只是去掌握一門技術和一、兩種設計軟件的使用，那就只能是機械仿生的重復或是模仿性的制作，絕不可能創作出具有感染力的藝術品來。

四、 結論

隨著計算機硬件技術的發展和軟件功能的不斷更新，游戲設計課程教學的內容需要合理調整，我們都知道軟件應用是數字設計的重要媒介，軟件教學雖然重要，但是，如果一直堅持把高級軟件作為課程教學的關鍵，那么只能培養學生成為熟練的軟件操作技工。

作者簡介：

唐將軍，四川省成都市，電子科技大學成都學院圖形藝術系。