淺談中學生課余田徑訓練及競賽現狀分析

黎信勇

摘要：隨著新課程改革的加快，以及教育體制的不斷深化，給中學體育訓練提供了更好的機遇、條件。課余田徑訓練是指，利用課余時間，教練員針對一些有特長的學生進，進行系統化的專業訓練，在提高其身體素質的同時，提高專項體育成績，培養體育骨干。此外，學校課外體育活動的一個重要組成部分，就是課余運動訓練，也是學校普及、提高學生身體素質、運動水平的一項重要措施。積極開展此項訓練，可以有效地推動我國體育的發展，為國家培養體育骨干人才，最終實現提高國民素質、建設體育強國的目的。

關鍵詞： 課余；田徑訓練；運動

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0224-02

現如今，全民健身運動在我國民眾之間開展，并且較為廣泛。田徑運動作為傳統項目，也是作為課余訓練的重要項目，隨著新課程改革的逐漸深化，為學校課余體育訓練帶來了機遇和條件。但是，田徑訓練通常是無聊、枯燥的，其發展勢頭較為緩慢。所以，如何解決中學生在田徑訓練中出現的各種問題，并且建立起學生積極訓練的興趣，成為了當代運動教育工作者的重要任務。

1.中學田徑課余訓練現狀

1.1 管理工作不足。

時至今日，仍有多方面因素在制約著中學體育田徑課余訓練，并且國家政策與實際管理相脫節，管理工作與傳統化管理體制相分離，沒有將二者形成一個密不可分的體系。據調查數據顯示，我國有部分中學，尚沒有建立專門、統一的體育田徑課余訓練管理機構，針對性、專業性都不是很高，普遍的管理人員甚至以兼職為主，在進行管理田徑課余訓練的同時，還負責其他部門的管理工作。而且，中學以及管理部門，都其管理工作、教育工作重視程度極低， 沒有將田徑課余訓練放在目標的定位上。

1.2 教練員經驗不足。

中學體育田徑課余訓練中，教練員一般為高學歷科班教師出身，學歷較高，基礎知識技能扎實，受教育程度、個人素質較高，受訓練的專業性也很強。但是一部分教練員實踐經驗不足，空有學識而不能將其講解給學生，在教學方案的制定、學科設計等方面，且有具有很大的隨意性。除此之外，教練員入職后的受訓程度不一樣，大多數教師從事的是體育教育，而不是專業的訓練，在專項訓練上可能有所欠缺，入職后的培訓不夠，加上其實戰教學、訓練經驗的不足，很容易導致在學生體育田徑課余訓練中的專業性不足，訓練質量、效率大打折扣。

1.3 基礎設施不完善。

在體育田徑課余訓練中，很多學生難以找到文化課和訓練的平衡點，不能有效的進行文化課的學習和進行高效率的體育田徑課余訓練，這樣不僅影響了學生的文化課學習成績，而且也沒有達到體育田徑課余訓練的目的。其次，有些中學由于經費短缺等各種原因，導致其校內基礎設施建設薄弱，許多專項訓練中的專用器材短缺，。再次，在運動醫療方面整體情況較差，許多學校沒有配套完善的醫務系統，而且專業的運動醫療人才短缺，專業化的醫療團隊建設出現滯后，并且相關醫療器材、設備也不盡完整，更甚者處于空白階段，對體育田徑訓練產生了嚴重的負面影響。

2.中學體育田徑課余訓練中的問題

2.1 訓練管理制度不健全。

導致中學體育田徑課余訓練管理制度不健全的首要因素，是其管理人員的不重視。相關管理人員，沒有在思想上充分認識到，管理訓練質量的重要性，致使管理工作、日常訓練成為兩張皮，最終導致管理難度增加，訓練質量低下。還有一部分管理人員，片面的追求學生的體育成績，沒有從學生的個人發展、學校的長遠利益出發，致使其制定的管理制度缺乏一定的實用性和前瞻性一斤創造性。與此同時，中學的獎懲制度在在一定程度上存在不合理性，沒有起到調動學生積極性、師生共同參與的作用，也在一定程度上導致訓練效率不高，訓練質量低下。

2.2 教練員的素質不高。

大多數中學體育田徑課余訓練教練員在進行專項訓練時，沒有本著以人為本的態度，從學生現階段的身體、心理情況出發，而是以其一成不變的訓練方法和固化的訓練思維，缺乏創新，對現階段我國提出的素質教育、培養全面高素質人才的強國戰略理解不夠。這些思想上的問題，都對教練員在進行專項訓練時的訓練思維和訓練模式產生了極大的影響。除此以外，中學教練員的科研能力普遍不足，究其原因，大多是因為教練員本身時間、精力有限，科研能力不足所致。各中學在相應的科研制度不完善，極大的影響了教練員進行科研訓練的積極性。

2.3 體育訓練與文化課的學習發生沖突。

在我國傳統教育思維中，一直都是重文輕武的。如今，中學體育田徑課程課余訓練，與學生的文化課的學習產生的極大的矛盾。隨著我國教育體制的不斷改革，各大高校的招生數量逐年遞增，學生升學的壓力也越來越大。中學的田徑課余訓練時間則是大多被文化課的學習所占用，這對中學體育田徑課余訓練造成了極大的沖擊。據相關調查顯示，大部分學生認為，進行課余體育田徑訓練會使其學習文化課的時間大大減少，而且會導致自身的休息時間減少，找到體育田徑課余訓練和學習文化課的平衡點，是解決訓練質量和效率的重要途徑。

2.4 基礎設施不完善。

多數中學體育田徑訓練基礎設施不完善，大多是由于經費的短缺所致，這就導致其訓練難以開展，進而導致其訓練質量、效率不能保證，在一定程度上影響了其田徑課余訓練的場地、設備、器材等基礎設施的完善。部分學校在及其惡略的環境下進行課余訓練，訓練效率和訓練質量可想而知，而且對學生的身體也會造成極大的傷害。

3.中學體育田徑課余訓練的建議

3.1 建立健全訓練管理制度。

建立健全課余訓練管理制度，規范管理制度，使其逐漸走向更加科學、更加健全、更加完善的方向。教練員及教育管理者要對訓練進行高效的評估，及時的調動人力、物力、財力，針對訓練中出現的不足進行科學的補救。成立各司其職的專門化機構，明確每個人的責任，并引進專業人才對其進行監督管理，保證落實學校各項管理制度。要有公開、公平、明確的管理制度，充分發揮教練員，運動管理者，學生的積極性，有效提高訓練質量。

3.2 提高教師綜合素質。

中學在教師的培養中，要著重培養其綜合素質，這樣才能為提高訓練質量、保證訓練效率，打下堅實的人才基礎。代訓教師不但要提高自身的綜合素質，這其中包括專業訓練的基礎知識技能和專業素質，以及對學生心理、行為的了解，還有教學方法等多個方面。與此同時，也要加強中學訓練中的科研環節，學校要加強對教練員、教師入職后的培訓，并且建立健全相關機制，加強教育、培訓力度，提高教師科研能力。

3.3 解決田徑課余訓練和文化課學習的矛盾。

中學時期，文化課的學習和課余訓練矛盾較為突出。對于中學生的訓練、學習要進行合理的規劃和安排，進而形成訓練和教育相結合的訓練模式，達到促進學生德智體美勞的全面發展，在保證不影響學生文化課學習的同時，要加強對其體育田徑課余訓練。

3.4 完善訓練基礎設施。

中學建設中，想要完善基礎設施，就要加強學校與社會各界以及多方面部門的聯系，從而，不斷增加田徑課余訓練基礎設施的投資，并且，學校要和相關教育加強教育聯系，進而形成晚上、一體化的教育機制，建立暢通的、良好的交流機制，增強與社會各界的聯系，充分調動其力量，利用社會主義的經濟優勢，解決中學的經費問題，加強對其場地、設備等基礎設施的建設，提高訓練的專業化程度。

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