把愛灑向每一個學生

摘 要：教師要熱愛每一個學生，成為學生的良師益友。愛學生，是一個教師永遠應該具備的最基本的道德素質，是教師師德的核心內容。教師熱愛學生有助于學生良好思想品德的培養，有助于增強學生從事各種學習的動力，有助于贏得學生的信任和敬重。

關鍵詞：熱愛學生；研究學生；發展學生

作為一名在教育教學園地中耕耘的一線教師，我見到過不同性格的家長，更接觸過各種各樣的學生，他們對教育有著各種不同的感受和認識。但對怎樣做才能在教育教學中做出一點成績，怎樣做才能讓家長滿意，讓學生信服，獲得社會的認可，我認為只有一個途徑，那就是對教育教學投入足夠的愛，要善待每一個學生，把愛灑向每一個學生，只有這樣，才能提高自身的人格魅力，才能在教育教學工作中做出些許成績。下面的幾則教育故事蘊含著我對學生愛的理解。

一、 把愛灑向優等生

優等生成績優秀，各方面往往表現良好，平時很受老師的關注，無論是座位的安排，還是平時的談話，還是布置學習任務，老師們對他們可謂一百個放心。但老師對優等生的愛也要講究方法，從細節入手是一個有效的方法，關注細節不但對優生有利，也有利于自己對教學的反思。一次數學課上，在講課的過程中，細心的我發現成績非常優異的張雪梅同學低頭在做著什么作業，我突然停下了講課，張雪梅好像意識到了什么，馬上停下了筆，抬起頭來，碰上我關切的目光，她感到很不好意思，馬上把作業收到了桌下，我什么也沒說，開始繼續我的課程。我觀察她很快又繼續投入到聽課中。課后找她談心時，她先是向我道歉，說出了上節課沒有注意聽講的原因是其他科老師布置的作業太多，不做怕完不成任務。了解原因后，我沒有批評她，我卻從另一個方面反思我的教學設計，分層教學分層管理隱含在教學中很長時間，隨著復習的逐漸深入，優秀的學生可能需要更多的訓練內容，他們對數學學習的要求會更高，我在后面的數學教學中也應該適時調整自己的教學思路。從那以后，我調整了我的教學方法，適度加大課堂教學的容量，結果發現，以后數學課堂上，她每節課都很投入。最終張雪梅以優異的成績考入一個二本大學。

二、 把愛灑向后進生

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學希望從一切方面去教育學生，那么就必須首先也從一切方面了解學生。”的確，作為教師要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。

一天課間大休息跑操，跑完操后，我發現少了一個學生，我急速沖進教室，發現只有平時學習不用功的王子正坐在座位上，我急速走過去訓斥他，“咋這么懶啊，為什么不跑操？”沒想到，這句話似捅了個馬蜂窩：王子呼地一聲站起來，把書往地上一摔，歇斯底里地吼道：“我不懶，你憑什么說我懶？”跑完操回來的學生被突如其來的喊聲嚇了一跳，吃驚地看著我。我也愣住了：好大的火氣啊，就算是我說重了，你也不能在同學們的面前頂撞我？我真想聲色俱厲地再訓他幾句，滅滅他囂張的氣焰，可這個念頭只一閃就消失了。唉，畢竟是我沒注意場合訓他，他又特要面子，還很倔強，我哪能讓他下不了臺呢？這樣默默地想著，我心里平靜多了。該怎么處置這樣的場面呢，看著學生們那張張緊張的面孔，我大腦飛速轉動著，幾秒鐘，我有了對策。“好，王子，你確實不懶。你是咱班的勞動能手，無論平時值日還是周末大掃除，你都積極主動、不嫌臟不怕累，怎么能說你懶呢？”我真誠的話語打動了包括王子在內的所有學生。課后我和王子再談起這件事時，他真誠地向我道歉，承認自己課間身體不舒服，心情不好，所以才會大發脾氣，請求我原諒。在以后的班級各項工作中，王子都能以很好的心態積極投入，最終順利考取安徽理工大學。

三、 把愛灑向常被人遺忘的中等生

高二文理科分班不久，我發現班內有一名叫趙丹的女生，學習、紀律、勞動、生活各方面都相當不錯，可是終日抑郁寡歡，課上回答問題從沒有主動舉過手，但老師叫到她時，卻總能回答的比較讓人滿意；課下，她也不參與什么活動，似乎與老師和同學都難以接近。我無意中發現，在她的一個筆記本的扉頁上寫著這樣一段話：我是草叢中的一顆頑石，旭日的光和熱與我無緣，那只是身旁小草的春天。于是我馬上意識到，在她那平凡學生生涯中被一種沉重的心理負擔所壓抑著，如果能找出這個根源，與她的學習成績和各方面的發展都將大有裨益。于是我主動創造機會與她接觸，在一次我和她的單獨談話中，她的訴說給我留下了很深的印象。

這是位性格內向、性情文靜的女孩子，成績中等偏上，平時各方面表現都很好。令她困惑的是：為什么多年來，特別是升入高中以來，除了課堂提問以外，班主任很少找自己談話，連隨意的詢問和關心都少得可憐，其他任課老師就更不必說了。為此，她感到自卑，郁郁寡歡，總覺得自己誰也不如，班中那些成績好的和成績差的都能得到老師的關注，他們各方面有一點點的進步都能得到老師的充分肯定，而自己呢，卻一直像不知名的小草，被老師們徹底遺忘，她很迷茫……

當時，我幫她分析了她和老師們的心態，使其意識到自己思想上的狹隘，明白了師生互動的重要性。并且，在相當長的一段時間中，我與其他老師以及班干部都注意多出現在她眼前，多與她交談，在不知不覺中去改變她那種心態。近日，聽說她主動找了各科教師進行了很長時間的交流，也發現她心中的堅冰已開始融化，歡樂開始洋溢在她的臉上。

熱愛學生，研究學生，發展學生，是我專業發展的定盤星；我為學生而存在，我為學生而發展，我的一切努力都指向我所面對的所有學生！只要我們都能以“愛滿天下”的情懷，去傾心培養每一位學生，用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的全部愛心去愛護每一個學生、去關愛我們的教育事業，我們的事業就會更加欣欣向榮，我們的學生就一定能取得更大的進步，也一定會有一個美好的人生！

參考文獻：

[1]談小學教師師德[J].中小學教師培訓，1997（X4）.

[2]趙榮麗.談小學教學中教師師德對學生成長的影響[J].才智，2018（04）.

作者簡介：

圣轉紅，安徽省宿州市，安徽省靈璧中學。