如何提高中醫藥院校學生創新創業能力

劉博 王群 成紹武

【摘 要】隨著知識經濟化的深入，創新成為了國家經濟發展中不可或缺的一部分。以繼承中醫藥文化為特色的中醫藥院校，不僅要培養學生的知識技能，更要培養學生的創新思維與能力，才能更好地將中醫藥文化與時代背景相結合，推動中醫藥文化的發展。以參加創新創業大賽為契機，對在校大學生開展創新創業教育，有利于挖掘大學生的創新潛能，開拓大學生的視野，增強大學生的團隊合作意識，培養大學生的動手實踐能力。

【關鍵詞】中醫藥院校；創新創業大賽；創新創業能力

創新，是對舊我的否定；創新，是對向前邁開步伐的起始；創新，是突破現狀的根本。當今時代，國際競爭日趨激烈，各國之間的競爭，說到底是人才的競爭，是民族創新能力的競爭。能否增強民族創新能力。關系到整個建設中國特色社會主義事業的興衰成敗。而我國創新能力與發達國家存在較大差距，只有推進科技創新，才能趕超世界先進水平，實現中華民族的偉大復興。在這樣的背景下，培養創新性人才就顯得尤為重要。培養創新性人才是知識時代的需要，是社會發展的需要。而高校學生是最大的人才市場，作為人才培養的基地，中醫藥院校也應加強對學生的創新創業的培養，讓學生能夠更好適應這個不斷發展不斷創新的社會。

一、中醫藥院校傳統教育中存在的問題

1.傳統的教學模式不利于培養學生的創新創業能力

學生的創新思維產生和創新能力的培養都離不開自由環境的滋養。良好的創新環境是創新思維形成、創新能力充分發揮的客觀條件， 是培養創新性人才的外在基礎。沒有良好的環境就很難培養出創新性人才。傳統的教育模式下，部分學生抱著不掛科，60分萬歲的想法，只局限于考試要考的部分，而缺乏學習的主動性。學生主動性的缺乏，不僅關系到教學效果，同時還影響了后續自主創造性思維的培養[1]。

2.中醫藥院校對學生的創新創業能力的培養上存在一定的局限性

中醫藥院校開設的專業大多是醫藥相關的專業，但是也開設了一部分像英語，計算機等與醫藥不太相關的專業，在創新創業教育上，對這些專業的學生的培養就存在明顯的局限性。創新創業大賽是每個專業的學生都可以參與進來的大賽，而中醫藥院校的創新創業課程應該將創新創業教育和中醫藥院校開設的各個學科各專業的知識技能相結合，讓學生在學習專業技能的同時強化他們的創新意識，培養他們的創新能力。然而很多中醫藥院校并沒有很好的做到這一點，只是通過第二課堂開展講座、宣講等課外教育或者一味鼓勵醫學生參加他們并不熟悉的“挑戰杯”“創新杯”等大賽[2]。

3.中醫藥院校對創新創業教育的認識不足

目前仍有部分中醫藥院校對創新創業教育的重視程度不高。有少部分學校認為簡單的開設一些與創新創業相關的課程，讓師生被動的去申報一些創新創業項目參加創新創業大賽就是創新創業教育；有些學校的領導甚至認為創新創業教育是教務處或者學工處、團委等職能部門的事，按照上級要求做好有關項目申報、寫寫總結、做做匯報，就是實施創新創業教育[3]。這樣的教育只是為了迎合上級的安排做做形式主義，并沒有把創新創業作為一種教育落實下去。創新創業教育的提出不是為了讓學校做做樣子，而且希望學校能夠通過創新創業教育激發學生的創新意識，培養學生的創新實踐能力，從而推動整個社會的發展。

二、中醫藥院校培養創新性人才的必要性

1.培養創新性人才是知識經濟時代的需要

21世紀是知識經濟高速發展的時代，知識經濟是一種全新的依靠科技和人類知識的經濟，是一種知識密集型智慧密集型的新經濟形態，主要依賴知識或信息的積累與應用。擁有大批創新性人才已經成為一個國家在國際競爭中獲得并維持競爭優勢的關鍵[4]。在這樣一種高速發展的知識經濟時代里，最需要的就是創新性人才來推動社會的創新，促進社會的發展，同時，為了讓學生更好的適應現代社會的需要，必須注重對學生創新創業能力的培養。

2.培養創新性人才是社會發展的需要

創新是社會進步的的力量，是社會經濟增長的動力。隨著社會的經濟全球化，世界的經濟競爭實際上就是就是科學技術的競爭，創新力的競爭。沒有創新就沒有競爭力，提高社會的競爭力，就必須培養創新性人才，培養學生的創新意識、創新思維、創新能力。現在很多大學生進入社會后，不是找不到工作，而是很難找到自己滿意的工作。究其原因有兩點，第一點是學生對工作的期望值太高，導致很多大學生不愿意去做基本的工作，第二點是大多數學生的各方面的綜合能力達不到公司或企業的要求，導致這些職位很難招到合適的人選。這就必須從這兩點出發，學校最主要是需要培養學生的各方面的能力，尤其是創新能力，才能培養學生成為創新性人才，滿足公司或企業的要求，讓學生找到滿意的工作。由此可見，培養學生創新性人才是個人成功的需要，是企業繁榮的需要，是社會發展的需要。

三、以創新創業大賽為契機，提高中醫藥院校學生創新創業能力

1.中醫藥院校應該加強創新創業大賽的宣傳力度，鼓勵學生積極參與

很多學校對創新創業大賽的宣傳力度不夠，對創新創業大賽的理解不到位。導致學生對創新創業大賽的興趣不高、理解狹隘，只是盲目的參與大賽，并沒有真正的意識到創新創業大賽的意義所在。所以學校應加強宣傳，可以多對往屆大賽中獲獎作品做介紹展覽，讓更多的學生了解大賽的內容，這樣不僅可以吸引學生的注意，激發學生對創新創業大賽的興趣，更能培養學生的創新意識，創新能力。

2.多開設創業課程教育，激發學生創新意識

目前，有很多中醫藥院校都開設了職業生涯規劃和大學生就業指導等課程，這為學生穩步進入社會奠定了基礎。然而，學生的創新創業熱潮往往被學校所忽略，導致一些有創新創業想法的學生缺乏專業的指導。如果在學校里開設創業類的課程，對這類有創業頭腦學生會提供很大的幫助，從而提高創業成功率。

3.改變教學模式，促進教學改革

當今中國的大學生教育還是以教師灌輸式教學為主，大學生所學的課程也是學校限定的，學生對想學的有興趣的課程沒有自主選擇的權利，讓學生的興趣受到了限制，創新能力得不到施展。現在這種缺乏自主性的學習和灌輸式的教育將會被飛速發展的社會要求所淘汰，因材施教才更有利于學生的興趣和創新精神的培養，因此中醫藥院校也應改變教學模式，促進教學改革。

【參考文獻】

[1]李聰睿，彭國平， 陳偉偉等.以“挑戰杯”競賽為契機提升高等中醫藥院校大學生創新創業能力——以南京中醫藥大學為例[J].科技創新導報，2014（32）：230-231.

[2]黃瑞雪，王紫微，任國峰.高等醫學院校創新創業教育的困境與破解途徑探索[J].創新與創業教育，2017，8（3）：77-79.

[3]張靜，李輝，劉瑩.高等醫學專業大學生創新創業能力培養探究 ———以某醫學院校

[4]路明，牛永生.大學創新創業教育對創新型人才培養的重要性[J].人力資源，2010（6）：73-74