熱點試題命題思路分析及備考策略

安徽

楊崇廣 趙芳芳

以熱點事件、熱點地區為背景創設試題，是歷年高考命題主要特點之一。近年來，以地理熱點命題的趨勢更加明顯，仔細品味這些地理熱點，找出命題的思路和規律，有助于有針對性的備考，提高備考的有效性。

一、什么是地理熱點問題

所謂熱點問題，是指在當前社會經濟條件下被社會或媒體特別關注、經常提及的事件，對社會、經濟、生活影響較大，甚至是影響到人類生存和發展的重大問題。在熱點問題中，與地理知識、地理原理聯系較為密切的稱之為地理熱點。

二、高考命題為什么要選取地理熱點問題為背景材料

第一，選取地理熱點問題，能夠體現高考命題的“時代性”。選取地理熱點為命題背景材料，能引導地理教學和中學生關注當前與國計民生、與人類生存和發展關系密切的熱點現象與事件，進一步引導學生關注生活、關注資源環境、關注國家、關注經濟發展與建設、關注社會進步與發展。第二，體現地理學科的實用性。讓學生明確，“學習有用的地理”“地理知識與原理是當代公民必備基本素養”，地理學科一直參與國家一系列大型項目的研究與建設，是學科體系中重要組成部分。第三，引導學習方式的轉變。研究性學習、探究學習是目前中學階段新課改所倡導的方式，以地理熱點為背景材料命題，能夠檢測學生研究性學習、探究學習能力形成的程度。第四，是培養正確地理觀念的需要。通過中學地理的學習，學生的地理觀念是否形成，以地理熱點為問題的分析和解決為“試金石”，最有說服力。

三、地理熱點問題的一般分類

1.從時間上來看，可分為長效熱點和短期熱點

長效熱點指的是在較長時期內一直是社會關注的重大問題，如科學探究、重大工程建設論證與實施、生態破壞與恢復、環境污染與治理以及人文地理方面的“三農”問題、人口問題、新農村建設、新型城鎮化、節約型社會、糧食安全、能源安全等；短期熱點是指突然發生或者是在較短時期人們高度關注，而隨著時間的推移，人們將不再過多關注的現象或事件，如突發性的自然災害、大型的社會活動(體育賽事、國際會議)等。

2.按內容性質劃分，可以分為科研類、經濟類、重大工程類、自然災害類、生態環境類、人文社會類

科研類，如 “嫦娥五號”月球探測器、中國首艘貨運飛船“天舟一號”的發射；經濟類，如現代農業問題、大飛機制造、機器人工業、高鐵出海、中非經濟合作、“一帶一路”倡議、電子商務等；重大工程類，如重慶至昆明高鐵建設、南水北調中線工程、西電東送工程等；自然災害類，如地震、滑坡、泥石流、臺風、洪澇、干旱、寒潮等；生態環境類，包括環境污染和生態破壞兩大方面，環境污染方面的有滲坑排污、酸雨、核輻射、垃圾圍城、噪聲污染等，生態破壞方面的有水土流失、土地荒漠化、土地次生鹽堿化、湖泊或其他濕地萎縮、森林銳減、草原破壞、赤潮、咸潮、臭氧層空洞、全球氣候變暖等；人文社會類，如人口、城市與發展(海綿城市建設問題、雄安新區建設)、新農村建設問題、用工荒問題、人口遷移問題、二孩政策問題等。

3.從空間角度來看，有一些引人高度關注的熱點地區

熱點地區可分為：①政治敏感區，如中東、中亞、印度半島、朝鮮半島、中美洲與加勒比海地區等，這些地區或是位置重要、或是主要資源分布區，或是領土爭端，或是民族、宗教矛盾尖銳等；②災害多發區，如地質災害多發區有環太平洋火山地震帶、地中海—喜馬拉雅火山地震帶；③氣象災害多發區，如華北的旱澇、長江中下游的伏旱、南亞的旱澇等；④生態脆弱區，如亞馬孫熱帶雨林、我國東北林草交錯區、西北荒漠綠洲交接區、西南石漠化區等；⑤區域合作區，如歐盟、亞太經合組織、中國—東盟自由貿易區、北美自由貿易區、上海合作組織等。

四、地理熱點命題特點的分析

1.地理熱點問題貫穿始終

無論是全國卷，還是地方卷，2017年高考試題背景材料，大多是基于地理熱點而選取的，人口、資源、環境、“三農”、高新產業、人地和諧、傳統文化，無一不是地理學關注的熱點問題。全國新課標卷Ⅰ以地理熱點問題命題的“痕跡”十分清晰，如表所示：

題號與題型熱點命題思路1～3題(選擇題)城市化建設(城市道路綠化隔離帶)以道路綠化為背景,考查自然植被類型的判斷、景觀差異形成的人為原因、自然地理要素之間的聯系4,5題(選擇題)“一帶一路”倡議經濟合作共贏(中歐經濟合作)以“德國海德堡某印刷機公司”為背景,考查工業集聚、工業區位因素9～11題(選擇題)現代農業(農業科技應用)以農業生產中塑料薄膜覆蓋為背景,考查人類對農業生產自然條件的改造、農業技術措施實施后的自然要素的變化規律、時間計算及區域定位36題(綜合題)“一帶一路”倡議經濟合作共贏(中國海外農業投資)以我國在坦桑尼亞投資生產劍麻為背景,考查不同區域(中國與坦桑尼亞)農業生產條件的差異、中國農業海外投資的意義43題(綜合題、選做題)鄉村旅游發展以傳統古村落旅游開發為背景,考查旅游資源開發與保護的“新”措施44題(綜合題、選做題)外來物種入侵以東北林區引種檉枊為背景,考查外來物種入侵的危害

2.國內重大地理熱點“勾連”全球熱點問題與熱點地區

2017年高考地理試題按照“一帶一路”倡議選取典型案例，彰顯我國合作共贏、共同發展的國際合作理念，如全國新課標卷Ⅰ第36題“中國企業在坦桑尼亞投資劍麻農場”，力求用新思維、新途徑去解決考生看得懂、易接受、體會深的問題，引導考生全面客觀認識當代中國、冷靜理性看待現實世界。

3.以地理熱點地區、熱點問題考查地理學科素養

地理學要揭示自然環境各要素之間、自然環境與人類活動之間的復雜關系，因此綜合思維是地理學的基本思想和方法。全國新課標卷Ⅱ第6～8題以長效熱點——農業問題即“古埃及農耕文明的形成”為背景，考查古埃及人在刀耕火種方式出現之前，能夠在尼羅河泛濫區沉積物上直接耕種的原因。

4.在熱點考查中體現“對生活有用的地理”

2017年高考地理試題關注生活中的地理現象和問題，在試題給出的素材和情境的基礎上，自然地延伸出問題，啟發考生運用地理學科知識和思想方法進行思考。如全國新課標卷Ⅰ第1～3題“我國東部地區某城市街道機動車道與兩側非機動車道綠化隔離帶的景觀對比照片”、全國新課標卷Ⅲ第1～3題“一幀反映江南水鄉的剪紙作品”、全國新課標卷Ⅲ第10，11題“互聯網信息”等。這些情境不僅形象生動，而且貼近考生生活實際，有利于調動考生運用所學知識和技能進行思考和作答，引導中學地理教學教會學生運用地理知識和原理，分析生活現象，培養和提高學生運用地理學的視角和觀點看待、分析和解決現實生活中問題的素養，從而引導學生關注生活、思考生活、熱愛生活。

五、備考策略

1.正確理解熱點問題，把握地理熱點的實質

熱點問題本身不是高考考查的主要內容，多作為命題的背景或切入點，往往采用隱性的方式創設試題情景，使試題既立足于教材之內，又游離于教材之外，即“題在書外，理在書中”。因而，要求在備考過程中，多關注電視、報刊等媒體新聞，關注國內外熱點時事，全面了解熱點事件產生背景、原因、影響、意義等，才能高屋建瓴，正確地使用地理知識、原理加以說明、解釋。

2.熱點問題考點化

列出重要熱點問題，歸納熱點所能鏈接的地理知識點與考點，運用地理學科知識來剖析熱點，分析探究教材知識與熱點問題的聯系，弄清問題發生地點的地理背景，從區域地理特征出發，探究其內在的地理原由、影響及相應的措施等。

3.熱點問題區域化

要把熱點問題放在特定的區域中去復習，落實到圖上，細化熱點地區的特征。如位置、輪廓，便于空間定位，增強判斷的準確性。

4.運用地理整體性觀點，提高綜合分析地理問題的能力

區域自然地理要素之間是相互聯系、相互影響、相互制約的，這些地理聯系是必然的、是有規律的，某一地理現象的出現可能是多方面因素影響的結果；人文、社會現象的產生，往往也是多個因素共同作用的結果，同時，其產生的影響也是多方面的，因而，要用綜合思維去思考、分析熱點地理問題。

六、熱點問題創設

讀下列材料，回答問題。

材料一2002年，經河北省人民政府批準建立了塞罕壩省級自然保護區。2007年5月通過國務院審定被批準為國家級自然保護區。保護區位于河北省的最北部，地處內蒙古高原與冀北山地的交接處，這里一直是清代皇家狩獵的圍場，一般百姓禁止入內。區內天然植被群落保護完好，森林草甸植被和濕地沼澤基本處于原生狀態，是塞罕壩地區各種原生性生態系統保存最完好、生物多樣性最豐富，生物地理區系交錯帶最典型的區域，是我國北方地區的一個生物基因庫，也是河北省最有生態資源保護價值的保護區之一。

材料二塞罕壩自然保護區及周邊地區示意圖。

(1)描述圖示區域地形特征。

(2)分析該地區多沼澤的原因。

(3)說明圖示區域降水空間分布特征，并分析原因。

(4)說明圖示區域物種豐富的原因。

(5)塞罕壩國家級自然保護區設立的生態環境意義。

【參考答案】

(1)以山地、高原為主；中部與西北部地勢較高，南部、東部、東北部地勢較低。

(2)該地降水較多；緯度較高、海拔較高，低溫期長，蒸發量較小；地表崎嶇，排水不暢，地表易積水；植被豐富，涵養水源能力強。

(3)從東南向西北遞減。夏季東南季風從海洋上帶來大量水汽，在圖示地區東南部受地形抬升，形成地形雨；西北部地處山地背風地帶，水汽少，氣流下沉，降水較少。

(4)自然原因：地處山地、高原向平原過渡地帶，地勢垂直變化較大；地處半濕潤與半干旱過渡地帶，水熱條件組合多樣，適宜多種生物生長、繁殖。

人為原因：該地區一直是清代皇家圍場，受到很好的保護；省級、國家級自然保護區的設立，進一步加強對該地自然環境的保護，人類對其開發、利用、破壞極少，使許多物種得以保存下來。