為“流動的花朵”普撒陽光

官燕濱

【摘要】 孩子是祖國的花朵，走到哪里都應該接受最和煦的陽光。俗話說“百年大計，德育先行”，在班主任工作中，對各個群體的學生都要進行德育教育。因此我對外來務工子女的德育教育過程中運用以下策略：消除自卑，增加自信；結對幫扶，共同進步；增強歸屬，融進集體；特別關愛，享受陽光。

【關鍵詞】 外來務工子女 德育策略 班主任工作

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-072-01

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隨著我市經濟水平的不斷提升，很多數量的企業、工廠開始興辦起來，也招收了大量的外來務工人員，對當地的經濟發展帶來了更大的推動動力。這些外來務工人員的子女，是祖國流動的花朵，跟著父母離鄉背井出外求學。但是因為工作繁忙，工人們沒有太多的精力對子女進行教育，造成了外來務工子女的道德品質普遍較低的后果。為了讓遠道而來的外來工子女感受到學校的溫暖，讓普天下的花朵都得到陽光的照耀，作為班主任，對外來務工子女進行細致有效的德育教育顯得尤為重要。在德育過程中，我運用以下的策略：

一、消除自卑，增加自信

大多數的外來工子女大多數來自較為落后的地區，有較重的方言，加上衣著土氣，與本地生接觸時，他們感到了距離和壓力，形成了較為嚴重的自卑情緒，長期以往，他們的心理始終處于受壓抑狀態，有人形象地稱之為“曬不到陽光的角落”。我對待他們要和本地生一樣“平等”、“一視同仁”，作為班主任首先讓其他同學看得起他們。四川籍的謝成佳同學家鄉口音比較重，回答問題時引起了哄堂大笑，看到這種尷尬場面，我覺得不能讓這位學生因此而背上包袱，于是我不僅沒講這位學生普通話不好，還夸他家鄉話口音很好聽，然后還讓其他同學上臺“秀”一下家鄉話，這樣，一場可能引起學生自卑的尷尬就這樣化解了。后來謝成佳同學在學習上越來越敢于表現自己，自信的笑容時常掛在他的臉上，成績也穩步上升。

二、結對幫扶，共同進步

外來工子女轉學進來后，一般成績都不大理想，有教材版本不同的原因；有他們因父母工作的頻繁變化耽誤了功課的原因；有初來乍到還未適應新環境的原因；有原來知識面偏窄等原因。針對以上問題，我發動班上成績好而且熱心的同學與他們“手拉手，向前走”。他們自由組合成“學習共同體”后，共同制定新目標，研究有效的方法，互相學習互相促進，爭取最大的進步。本市的周子嵐同學成績不錯但是有點馬大哈，她與江西籍的劉帆萍同學結對后，使出渾身解數幫扶帆萍的數學，久而久之，帆萍看出了子嵐的粗心大意并及時提出，子嵐學會了耐心和細心，帆萍收獲了知識和方法，真可謂是相得益彰。

三、增強歸屬，融進集體

一個班級就是一個多姓氏的家庭，班級的凝聚力會使人勁往一處使。我班有這樣一個傳統：每當有外來工子女插入我班，班干部就會準備一本歡迎小冊子送給他，每個同學都在上面寫下一些鼓勵的話，祝愿他們來到新環境下，能取得新的進步。這樣，一來大大減少了他們對新環境的陌生感；二來給予了他們一定程度上的鼓勵。每學期我都會舉行一個“地不分南北、人不分彼此”主題班會，讓同學們體會到不管他來自何方，我都會一視同仁，從而形成一個團結、和諧、友愛的集體。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出：盡可能深入地了解每個孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律。我真心與孩子交朋友，得到他們的信任、尊重和愛，孩子們樂于讓我為他們排憂解難，樂于接受我的建議糾正許多行為上的偏差。廣西籍的張可欣初二時轉來我班，人文靜靦腆，成績比較落后，不太愿意參加集體活動。她的同桌張敏華主動與她溝通，周末經常約她一起去圖書館、去爬山。得知張可欣有畫畫才能時，敏華說服她畫一幅作品參加學校的畫展，并發動全班的同學為可欣的作品點贊拉票，最終得了最高人氣作品獎，可欣高興地說：“來到這個班，我體驗到從未有過的幸福！”文靜的可欣變了，學習成績也穩步提升，教室里經常聽到她爽朗的笑聲。

四、特別關愛，享受陽光

前蘇聯教育家贊可夫指出：教育必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。我發現班上廣西籍的李銘皓在這段時間里精神恍惚甚至昏昏欲睡，我在課間與他談話，看著他欲言又止的樣子，我放學后馬上隨他回到一個狹窄而空蕩的出租屋。面對著他媽媽的時候，他的淚水在眼眶里打轉。他的父母目前感情破裂，父親已經五個月沒有出現，而且母親前不久查出患上了鼻咽癌，全靠母親一個人起早貪黑工作維持著他母子倆的生活。他為他們的前途感到極度擔憂，想初中畢業就打工減輕媽媽的負擔，我聽后深感自責，居然這么久才知道真相！我輕輕地摟住銘皓，告訴他母子倆：“別怕，有我們同學在！”隨后我陪他們聊了很久，讓銘皓明白勤奮讀書才是最好的出路，媽媽的病得治，他的學習更要刻苦。回到班級以后，我跟班干部說明情況并牽頭捐款，得到全班同學的竭力相助，一周就籌到了一萬一千多元。在課余，經常看到銘皓身邊有同學與他聊天或者討論問題；放學后，我常常詢問他媽媽的病情并送了《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾本勵志書刊讓他閱讀。當我們一行12個人拿著捐款和銘皓的周考成績去到他家時，他媽媽流著激動地淚水地說：“遇上你們是我倆今生的福分，謝謝你們！銘皓你一定要珍惜這樣的老師和同學，好好念書，好好生活！”后來，銘皓的臉上恢復了笑容，成績也直線上升，我看在眼里，喜在心上。

結束語

愿我們的愛心能讓遠道的異鄉朋友感受到家的溫暖和幸福，讓“流動的花朵”能深切地感受到那份陽光下的溫暖，自信地在暖陽下絢麗綻放！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]賈曉靜張學仁.城市公辦學校中農民工子女教育平等問題研究[J].長春：現代中小學教育.2008（10）.

[2]林聰玲.優化民工子女教育實踐探索[Z].優勢網.2007.1.7.