提高學生作文審題思維能力的幾種方法

何正文

【關鍵詞】 作文審題；思維能力；方法

【中圖分類號】 G633.34

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）07—0124—01

作文是一個復雜的整合過程，它不僅需要充實的語言材料，熟練的各種表達手法，豐富的直接或間接的經驗，而且必須具備靈活獨特的思維方式，充沛的個人情感。審題思維是寫好作文的前提條件，只要我們恰當引導，努力實踐，長抓不懈，學生的審題思維能力必然能夠得到提高。

一、橫向聯接

這種方式就是把所給文題、材料或話題所涉及的兩事物或事物的兩方面進行充分解讀，盡可能找出與自己所積累的材料和自己的感情觸點較多的理念。例如，豬八戒照鏡子這則材料，材料說豬八戒興致沖沖地去照鏡子，左照是豬相，右照還是豬相，于是氣急敗壞地砸碎了鏡子，拿起碎片再照，依然如故。這一材料由豬八戒和鏡子兩事物組成，通過解讀可知，豬八戒是那樣愚昧無知，蠻橫無理；鏡子又是如此實事求是，毫不隱晦，正直無私。我們再聚焦于其中某一者，譬如針對豬八戒，我們完全可以在深刻揭露其丑惡面目的同時，假設它自身反省，自我認識以至洗心革面，從精神、行動上徹底改變自己的情形，使它的兩面都得到充分顯露，那這篇文章豈不更能發人深??？

二、 縱向挖掘

求木之長者必固其根本，欲流之遠者必浚其泉源。這種思維貴在順藤摸瓜，步步為營地分析出材料或話題蘊藏的情事哲理，為行文選中方向。對于水澆沙子，沙子不吸水；海綿吸水，多多益善這一話題，水、沙子、海綿組成相互關聯的信息體。沙子和水發生聯系，沙子不吸收，其體小，其質固，形成整體其結合得緊密，絕不滲漏；反之，水一往情深，而沙子卻毫不在乎，冥頑不化，故步自封。水和海綿連接，海綿充分吸納，其體大，其質虛，虛懷若谷，不自足不外露，用時就能一瀉而下；反之，有多少水海綿就能接受多少水，它又是那么貪婪自私，欲壑難填。聯系社會人生，我們相信學生一定會寫出優秀作文。

三、 畫面組合式

這種思維講究的是材料的豐富多彩，其筆調是散文化風格，所用材料可涉及古今中外，天文地理，人事社會。有這樣一個話題，“人，確實有無限的潛力”，結合你的高中生活，寫一篇文章，或敘寫你類似的經歷、體驗；或談談你對此的看法、感悟。我們可以把思維的鏡頭觸及到學習生活，去敘寫或談論由勤奮而挖掘了學習潛力；又可以將鏡頭伸向日常生活，描述或體味由整理房間而挖掘出生活的潛力；還可以用鏡頭觀照精神生活，描繪或體驗由正確面對失敗和挫折而挖掘到精神潛力等等。

四、 截面展開式

這種思維適合于時間跨度大，空間廣闊的話題或材料。語文課到底應該怎么上，學者、專家、教師提出并實踐過許多說法。從小學到高中畢業，我們和老師一起上了十幾年的語文課，對語文課一定有所感、有所悟，圍繞“語文課如何上”這一話題去寫文章時，我們要明確，這個話題的時空比較寬泛，我們可以截取以下幾方來面寫：記敘你最崇拜的一位語文教師的教法；敘寫你最不喜歡的某位教師的教法；發表你對上語文課的看法；談你對上語文課的感受；設想你是語文教師如何上語文課；就與上語文課相關的問題進行討論等等。

五、 集中取點式

就是針對材料羅列的具體相關信息較多，集中構思在某一點上，從而展開敘述或議論的一種方法。時至今日，基因工程的興起與發展，在生物學領域產生了深遠影響?？寺〖夹g、基因改造、記憶移植等新名詞屢見不鮮，而且有的設想已成為現實。科技的發展在給人類作出巨大貢獻的同時，也引起了人們關于倫理、道德、環境、健康等諸方面的憂慮。請以“高科技給我們帶來了什么”為話題寫一篇文章。這一話題材料，所供相關信息有克隆技術、記憶移植、基因改造等，我們便可以聚焦于某一點，如克隆技術，就其給我們帶來的利與弊展開想象，敘述或充分議論。

六、 寓言童話式

這一形式對那些故事性或哲理性較強的材料或話題非常適合。寫好這種文體要善于想象和聯想。某個村莊沒有一個人不口吃，沒有一個人不跛腳，且這兩種缺點竟然被視為才能。一個不瘸不拐、不口吃的外地人來到這里，本以為這兒的居民會羨慕他，誰知當地人見到他后捧腹大笑，群體譏笑和嘲諷他。我們可以將這一材料“移植”到動物身上，展開豐富的想象，揭露某種習慣勢力、思想意識、行為準則，以鞭撻陳規陋習以丑為美，把愚昧當作聰明，一誤再誤，以至于病入膏肓的現象。

七、 日記神游式

采用這種方式，借助直接間接材料，跨越時空，神游于話題所設的情景之中，真正展現“神游萬仞，思接千載”的行文風格，增添文章色彩。在此不贅述。

八、 兩例法

就是圍繞材料或話題寫兩事物或事物的兩個側面。其實，任何文章都可以是這種方式的佐證，大部頭小說也是如此。如《紅樓夢》，它雖然反映的是賈、史、王、薛四大家族的故事，可是總括起來說的仍然是寫兩例的典范，那就是四大家族盛和衰兩個階段；《游褒禪山記》先敘述游覽經歷，后由游覽悟出人生哲理，同樣也是寫兩例。

編輯：馬德佳