充分發(fā)揮教師教學(xué)主導(dǎo)作用的實(shí)踐與思考

【內(nèi)容提要】老年大學(xué)的教學(xué)工作與學(xué)歷教育有明顯差別。滿足不同層次老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求、讓每一個(gè)人都學(xué)有所獲、實(shí)現(xiàn)意愿，是對教師的極高要求。充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用，是老年大學(xué)教學(xué)管理工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文從充分發(fā)揮教師主導(dǎo)教學(xué)工作的意義、要求、方法和監(jiān)管等方面，對學(xué)校近幾年提出和實(shí)施的“充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用”的思路和實(shí)踐作了較為系統(tǒng)的闡述。

2016年秋季學(xué)期，筆者在認(rèn)真總結(jié)思考了學(xué)校近10年來的辦學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)以及存在問題的基礎(chǔ)上，明確提出“要充分發(fā)揮五個(gè)主導(dǎo)作用，努力實(shí)現(xiàn)老年大學(xué)辦學(xué)效益最大化”的辦學(xué)理念。這一理念的提出和實(shí)施，使學(xué)校各項(xiàng)工作更加井然有序，更加優(yōu)質(zhì)高效，使建設(shè)服務(wù)型老年大學(xué)的工作邁上新臺階。

面對老年學(xué)員基礎(chǔ)素質(zhì)差異大、老年大學(xué)教師群體綜合素質(zhì)和綜合能力差異大、老年大學(xué)教務(wù)管理人員業(yè)務(wù)水平差異大的實(shí)際，筆者就如何“充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用”作了實(shí)踐與探討。

堅(jiān)持“充分發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用”的管理方法，我校未制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，未采用統(tǒng)一的教材，未要求教師報(bào)送詳盡的教案，這不是放松了對教師的要求，更不是任其自流、放棄監(jiān)管，而是對教師提出了更高要求，給他們加了更重的擔(dān)子，啟發(fā)教師必須放棄得過且過糊弄了事的心理和行為，盡其所能搞好教學(xué)工作。實(shí)際上，廣大教師對這一理念非常認(rèn)同、積極支持。大家形成共識，認(rèn)為學(xué)校這樣做，重實(shí)質(zhì)，不重形式，實(shí)事求是，是對教師的最大信任，有利于調(diào)動教師積極性，提升素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、確立教師主導(dǎo)教學(xué)工作的內(nèi)涵要求

教師主導(dǎo)教學(xué)工作的內(nèi)涵要求主要包括：

一是要求教師樹立敬老愛老的服務(wù)意識。這是“教師主導(dǎo)教學(xué)工作”的基礎(chǔ)。一位老年大學(xué)的教師，沒有樹立敬老愛老的服務(wù)意識，沒有對學(xué)員心懷大愛，就不可能具備高尚的師德，不可能認(rèn)真負(fù)責(zé)地搞好教學(xué)工作，也就不配做一名老年大學(xué)的教師。這是我們對教師要求的紅線，誰都不能觸碰。

二是根據(jù)學(xué)員情況制定執(zhí)教班級的教學(xué)大綱。我校教師任教班級的數(shù)量有所不同，有教十幾個(gè)班的，也有只教一個(gè)班的。執(zhí)教班級多的教師，多分有初級、中級和高級班。無論授課班級多寡，都要求教師制定教學(xué)大綱或教學(xué)規(guī)劃，對不同層次的教學(xué)班實(shí)施不同層次專業(yè)知識的教學(xué)活動。這些大綱由教師自己把握并實(shí)施。這一做法是為了使教師對教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)有總體規(guī)劃，以便在分層次教學(xué)和分年度教學(xué)中取得可控性成效。

三是根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)員情況確定教學(xué)內(nèi)容撰寫教案。

每位教師講授的課程不同、內(nèi)容不同、方法不同，即便是同一專業(yè)的教師面對的學(xué)員群體也是不同的。因此，教師只能而且必須根據(jù)每一個(gè)班的具體情況確定教學(xué)內(nèi)容，撰寫教案。有些課的教師甚至?xí)龀鲈敱M的講稿和PPT。教師們都非常重視這個(gè)環(huán)節(jié)的工作，認(rèn)為這是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。他們將其視為實(shí)施課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，認(rèn)真對待。

四是研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。有了教學(xué)大綱和教案，不等于就能搞好課堂教學(xué)。作為教師,教學(xué)方法和教學(xué)手段同教案一樣重要。“教師主導(dǎo)教學(xué)工作”要求教師不斷學(xué)習(xí)、不斷提高、不斷接受新事物、不斷采用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情、提高教學(xué)質(zhì)量。

五是根據(jù)老年教育的特殊要求，會同班委會搞好課外活動。除了校內(nèi)的第一課堂外，“教師主導(dǎo)教學(xué)工作”要求教師把第二、第三和第四課堂列入自己的教學(xué)工作范疇，認(rèn)真、積極、有效地做好這些工作。

二、提高教師主導(dǎo)教學(xué)工作的業(yè)務(wù)能力

隨著老年教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對老年大學(xué)教師業(yè)務(wù)能力的要求越來越高。特別是隨著老年群體整體素質(zhì)的不斷提高和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,他們對知識需求的內(nèi)容、廣度和深度都會越來越高。這不僅是對老年大學(xué)教師提出的新挑戰(zhàn)，更是給老年大學(xué)的辦學(xué)者們提出了新任務(wù)。因此，要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)教學(xué)的作用，就必須不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力。而業(yè)務(wù)能力主要包括專業(yè)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。我們主要做了如下工作：

一是把好入口關(guān)。凡是來我校教學(xué)的青年教師必須具有本科以上學(xué)歷，必須經(jīng)過學(xué)校組織的試講考核并獲得考核小組的一致通過。中老年教師必須具有本專業(yè)的在校教學(xué)經(jīng)歷，或者是本專業(yè)成績卓越者。

二是把好培養(yǎng)關(guān)。我們始終把教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)放在重要位置。通過多種培訓(xùn)活動，提高教師的整體素質(zhì)。

首先是要求和引導(dǎo)教師樹立敬老愛老的服務(wù)意識，要熱愛老年教育事業(yè)，熱愛老年人，真心實(shí)意為他們服務(wù)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地搞好教學(xué)工作。這一點(diǎn)是考核和聘用教師的首要標(biāo)準(zhǔn)。

其次是要求和引導(dǎo)教師注重教學(xué)理論和實(shí)踐的研究工作，針對不同班級的不同情況，研究學(xué)員需求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我校許多教師教的班級很多，學(xué)校要求他們充分發(fā)揮主觀能動性，對所教班級的層次設(shè)計(jì)和內(nèi)容設(shè)計(jì)自主作出統(tǒng)籌規(guī)劃。使教師們認(rèn)識到，老年教育工作大有文章可做，不是可以隨便應(yīng)付了事的。必須花氣力去研究，在研究中不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能適應(yīng)學(xué)校實(shí)施的“名師、名課、名校”戰(zhàn)略舉措。在學(xué)校舉辦的第二次教學(xué)工作理論研討會上，62名教師中有55人撰寫了研究論文。他們積極參與，熬更守夜，盡自己的能力撰寫文章。這些凝聚心血的文章，不僅有相當(dāng)?shù)睦碚搩r(jià)值和指導(dǎo)意義，更顯示了他們對教學(xué)工作的高度責(zé)任心。教師是可敬可親的人，是學(xué)校發(fā)展的脊梁。

再次是要求和引導(dǎo)教師努力提高自身的專業(yè)水平。我們通過相互聽課、匯報(bào)演出、交流進(jìn)修、校際互訪、參加賽事等多種方法使教師們開闊眼界、開拓思路、增長知識、提高專業(yè)水平，以適應(yīng)老年教育事業(yè)發(fā)展的需要。

三、規(guī)范教師主導(dǎo)教學(xué)工作的管控機(jī)制

“教師主導(dǎo)教學(xué)工作”不等于放任自流,我們制定了教師職責(zé)和教學(xué)工作考評制度,使教師明確應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎么做,以更好地發(fā)揮教學(xué)工作的主導(dǎo)作用。

一是學(xué)員對教師教學(xué)工作的考評。教師是為學(xué)員服務(wù)的，學(xué)員最有資格對教師的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量做出評價(jià)。學(xué)員提出的意見和建議是教師改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù)。學(xué)員可以通過班委會或直接向?qū)W校反映對教師教學(xué)工作的意見和建議。學(xué)校在綜合分析這些意見的基礎(chǔ)上，及時(shí)與教師交流溝通，提出改進(jìn)要求和措施。我們把這個(gè)環(huán)節(jié)作為考評教師教學(xué)工作優(yōu)劣的根本環(huán)節(jié)。說到底，老年大學(xué)是為學(xué)員服務(wù)的，讓學(xué)員滿意幾乎是老年大學(xué)各項(xiàng)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也就是考評教師教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一位教師，做到讓所有學(xué)員滿意不容易，但不容易不等于做不到，只要有心、用心就可以。讓教師充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，自覺用這一標(biāo)準(zhǔn)約束自己，學(xué)校的管理工作就會事半功倍，效果顯著。

二是制度對教師教學(xué)工作的約束。除了學(xué)員對教師的考評之外，我們還在考勤、病事假、會議、二三課堂教學(xué)、班級管理等方面對教師提出明確的紀(jì)律要求，使教師在一定的規(guī)則范圍內(nèi)來主導(dǎo)教學(xué)工作。

三是校方對教師聘用管理的把控。學(xué)校設(shè)立了“杰出貢獻(xiàn)獎”和“特殊貢獻(xiàn)獎”，對教學(xué)工作成績突出、學(xué)員反映良好的教師予以表彰，頒發(fā)獎杯獎狀和獎金。目前已有30多位教師獲得表彰。我們還為教學(xué)工作成效特別顯著的青年教師購買社保，使他們解除后顧之憂，安心從事老年教育工作。目前已為6位青年教師購買了社保。與此同時(shí)，我們還及時(shí)辭退不稱職的教師，并在例行的全校教師和班委會工作研討會上予以通報(bào)說明，指出這些教師被辭退的原因，使其他教師更加清楚學(xué)校對他們的要求，增強(qiáng)他們對老年教育職業(yè)操守的敬畏之心，從而增強(qiáng)教師搞好教學(xué)工作的責(zé)任感，提高他們搞好教學(xué)工作的自覺性。近年來，我們因教學(xué)質(zhì)量不高、服務(wù)意識不強(qiáng)等問題已先后辭退7名教師，為其他教師敲響了警鐘。