丁一達(dá)：我想做一名思想的傳承者

青鳥

丁一達(dá)把閱讀稱作尋找，將演講視為共享。這是時(shí)光教給他的見解，讓他離成年禮尚有一步之遙時(shí)，便有了能送他走得足夠遠(yuǎn)的目標(biāo)，以及自在呼吸的力量。

17歲的丁一達(dá)，擁有12年的閱讀史，小學(xué)未畢業(yè)便站上講壇，在同齡人面前講諸子百家、唐詩宋詞，將一雙雙清亮的目光講出山水的幽遠(yuǎn)，也將自己講成湘水之畔那座名叫株洲的城市的明星。高中階段，他進(jìn)入湖南省株洲市重點(diǎn)中學(xué)——株洲市二中學(xué)習(xí)。在這個(gè)以“建設(shè)學(xué)術(shù)性高中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”為育人理念的環(huán)境中，他如魚得水，相繼在全國中小學(xué)生語文素養(yǎng)大賽、全國青少年語文知識(shí)暨“周有光杯”中華文化狀元（國際）選拔大賽（冬季）全國決賽中，奪得第一名。

閱讀讓他思考

童年的他，跟在父母后面，不是流連于城市的熱鬧繁華所在，而是朝一間間光線幽暗的舊書店走去。等到連一些異鄉(xiāng)的舊書店都讓他如數(shù)家珍，故鄉(xiāng)的更是走成一種習(xí)慣后，他已成為一名鐵桿書迷。

書里不同人物的命運(yùn)，人世的艱難或歡欣，不用等他長(zhǎng)大后一一去親歷，已知半分。

偉大的、渺小的……無數(shù)種人格在字里行間白成江湖。他對(duì)善惡忠奸的分辨，漸次了然于胸。

他發(fā)現(xiàn)，一個(gè)個(gè)故事，不僅凝聚著人類共有的悲歡離合，而且凸顯一個(gè)個(gè)現(xiàn)象，孕育一個(gè)個(gè)問題。發(fā)現(xiàn)和追問的欲望會(huì)隨著內(nèi)容的推進(jìn)而萌發(fā)。

讓司馬遷忍受殘酷的宮刑，也要著成《史記》的，是什么力量？讓杜甫顛沛流離，仍然充滿愛國激情的，是什么力量？讓文天祥、史可法寧死不屈的又是什么？

他認(rèn)為這是中國士大夫特有的家國情懷，他因它而激情澎湃，并萌生傳承之志。

他也讀正史以外的歷史。一些歷史人物或事件，會(huì)有另外的面孔，這讓他學(xué)會(huì)辯證地看待問題。

從最初的憑興趣閱讀，到懂得選擇經(jīng)過時(shí)光檢驗(yàn)的書，再到擁有寬廣的閱讀視界，他的閱讀史也是他的思維成長(zhǎng)史。

讀而思則著，他也因此在2017年“新閱會(huì)”杯第二十屆全國新概念作文大賽復(fù)賽中獲得二等獎(jiǎng)，成為湖南省五名獲獎(jiǎng)?wù)咧械囊幻@得了參加知名高校自主招生的資格（在此文發(fā)稿時(shí)）。

走近作者讓他睿智

錢鐘書曾說，吃了雞蛋的人不一定要去尋找下蛋的母雞。但那只是錢鐘書的觀點(diǎn)。丁一達(dá)卻認(rèn)為，好書尚且如此精彩，其作者，是不是更加值得品讀？

讀鐘叔河先生的《走向世界》叢書，他看到一位位民國志士，懷著興國之志，遠(yuǎn)渡重洋求學(xué)，再學(xué)成歸來，拯救國難當(dāng)頭的祖國。

懷抱著對(duì)先賢們的敬仰，他去拜訪鐘叔河老先生。鐘老先生一邊聽他講《走向世界》的觀感，一邊說：“你要記得‘君子不器，不能只看社會(huì)科學(xué)的書籍，也要多讀自然科學(xué)的。”

這句話為他指明了閱讀的方向。他也因此頓悟：偏愛意味著局限，兼收并蓄才有寬廣的未來。

他讀到“離亂的年代里，理想是安定：安定的年代里，理想是繁榮”，不禁拍案叫好。利用假期，他不遠(yuǎn)千里去拜訪此詩的作者——著名詩人流沙河先生。

80多歲高齡的先生坐在桌前，被擋在堆得像山似的書籍后面。他手持放大鏡，一寸一寸地移動(dòng)著，研究古漢字。那是他60歲以后才開始的事業(yè)，他因此出版了享譽(yù)學(xué)界的《白魚解字》。

這讓丁一達(dá)深受震撼：眼前須發(fā)皆白的老先生，已經(jīng)超越世俗的功名利祿。他為了學(xué)術(shù)傾盡全力的勤奮，自己若習(xí)得一二，便已是大進(jìn)步啊。

也有吃閉門羹的時(shí)候，比如去北京拜訪楊絳先生，扣門良久，卻聲息全無。他沒有遺憾，反而認(rèn)為這是寶貴經(jīng)歷，并據(jù)此寫作了《在楊絳門前與書中流連的日子》，以出色的文筆，被雜志選登。

演講讓他成為思想的傳播者

在2017年的全國中小學(xué)生語文素養(yǎng)大賽上，丁一達(dá)奪得冠軍，其過人的語文素養(yǎng)再次得到印證。說起他學(xué)語文的方法，不禁讓人聯(lián)想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中點(diǎn)線面的結(jié)合。

老師講完杜甫的組詩后，很多同學(xué)的關(guān)注點(diǎn)便轉(zhuǎn)移了，只有丁一達(dá)還流連在那。他以組詩的寫作時(shí)間為起點(diǎn)，上溯下探：在這些時(shí)間點(diǎn)的前后，杜甫還寫了些什么詩？他把這些詩找出來，一首一首地探查杜甫的心路歷程、寫作背景等。等把它們研究透徹，他對(duì)杜甫的理解已遠(yuǎn)超同齡人。

他的班主任劉偉紅老師清晰地記得，在2016年全國青少年語文知識(shí)暨“周有光杯”中華文化狀元（國際）選拔大賽（冬季）上，丁一達(dá)通過層層比拼，站上決賽的舞臺(tái)。賽題要求參賽者闡述青少年對(duì)優(yōu)秀文化的傳承之志，丁一達(dá)的演講觀點(diǎn)清晰、邏輯嚴(yán)密，演講時(shí)的每一個(gè)表情、手勢(shì)也恰到好處。當(dāng)最后一句話落地，評(píng)委之一，來白北京高校的知名教授情不自禁地站起來說：“什么叫演講？這就是真正的演講！”

從小學(xué)六年級(jí)走上講臺(tái)到現(xiàn)在，丁一達(dá)已在大大小小的場(chǎng)合講座數(shù)十場(chǎng)。他不僅是株洲市婦聯(lián)主辦的“少年講壇”的金牌壇主，也是各個(gè)演講場(chǎng)合的明星講師。

只要是2017年秋天路過株洲市朗讀亭的市民，都可能對(duì)那個(gè)頭戴耳機(jī)、氣宇軒昂的朗讀者印象深刻。雪萊的《西風(fēng)頌》被丁一達(dá)朗誦成經(jīng)典，成為騰訊視頻上點(diǎn)擊率極高的視頻。

網(wǎng)友評(píng)論：“從來沒想到，這首詩竟然如此動(dòng)人。”“每個(gè)字詞都立起來了，充滿了生命力。”

于丁一達(dá)來說，講壇是個(gè)神圣的所在。每次講座前，他都會(huì)鄭重準(zhǔn)備：列提綱，重讀需要講的文章或內(nèi)容，反復(fù)檢查各個(gè)觀點(diǎn)，唯恐有失偏頗。

“即使是講學(xué)術(shù)性的東西，他也可以講得妙趣橫生，富有哲理。”聽眾之一，他的同學(xué)陳雅鵬如此評(píng)價(jià)。

他還是株洲市二中社團(tuán)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)，每年組織全校社團(tuán)進(jìn)行公益演出，所得資金全部用來捐助家庭貧困的同學(xué)，僅2017年就籌款三萬余元，其中一名受助者還考上北京大學(xué)。班級(jí)出現(xiàn)困難，第一個(gè)挺身而出的是丁一達(dá)：同學(xué)需要幫助，積極伸出援手的人當(dāng)中定然有他。

他說白己的理想是成為一名大學(xué)教授，站在講臺(tái)上，把孔子、孟子等先賢教給他的學(xué)習(xí)方法，把人類傳承下來的優(yōu)秀道德、思想傳承給后代，讓更多的人受益。為了這個(gè)目標(biāo)，他得努力讀書，永不懈怠。

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丁一達(dá)在朗讀亭做朗讀者

丁一達(dá)在“少年講壇”演講