課堂教學中如何培養幼兒的思維能力

郭莉莉

【摘 要】 幼兒是智力發展的關鍵期，教師要培養幼兒的思維能力，讓幼兒多說話、多思考、多行動、多訓練。幼兒教師可以開展啟發式教學，開啟幼兒的心智，豐富幼兒的感情世界，豐富幼兒的感情知識，訓練幼兒的思維能力，發展幼兒的思考力，教會幼兒獨立思考，給幼兒心靈發展的平臺，鼓勵幼兒玩中學，讓幼兒體驗思維的樂趣，夯實幼兒思維的基礎，提升幼兒思維的質量，讓幼兒體驗思維的樂趣。

【關鍵詞】 思維能力；啟發式教學；心智

思維能力是智力的重要組成因素，思維能力影響著人的創造活動。因此，幼兒教師要在課堂教學中培養幼兒的思維能力，因為發展幼兒的思維能力是進行幼兒智力開發的重點，教師在課堂教學中培養幼兒的思維能力能促進幼兒終身可持續性發展。

針對幼兒思維發展的特點，幼兒教師要在課堂教學中對幼兒進行早期教育，開發幼兒的思維能力。

一、開展啟發式教學，開啟幼兒的心智

幼兒教師應該就幼兒容易接觸到的一切容易回答的事物或者現象，盡可能地多提問幼兒。教師可以開展啟發式教學，采用游戲的教學環節，引導幼兒開動腦筋尋找答案。幼兒教師在幼兒回答錯誤的時候，要加強啟發式引導和點撥，讓幼兒多想一想為什么，多問幾個為什么，保持幼兒積極的學習情緒，保證幼兒思維能力的發展，促進幼兒積極思考。

幼兒的思維運轉需要教師的教學技巧，問題就是有用的技巧之一。教師要給學生多提問題，打開幼兒心智發展的通道。教師要善于向幼兒提問，引導幼兒在思考中越來越聰明，用幼兒自己的思維去適應新的情況。教師要開發幼兒的思維，提出一些具體的問題，讓幼兒擁有廣度和深度的思維空間，思考中得到問題的答案。幼兒天性活潑愛動，對事物充滿好奇心，這也是促進幼兒積極思維的條件。教師要利用幼兒的這個天性，順勢引導，鼓勵幼兒思考，開發幼兒的探究精神，滿足幼兒的創造的欲望。

二、豐富幼兒的感情世界，豐富幼兒的感情知識

幼兒教師要將日常生活中發生的事情，告訴幼兒，啟發幼兒產生思考，發展幼兒的思維能力。教師應該利用各種機會，讓幼兒接觸家庭外面的世界，讓幼兒有機會調動多種感官去感知新鮮的事物，為幼兒思維的發展打好基礎。

三、訓練幼兒的思維能力，發展幼兒的思考力

幼兒教師要對幼兒開展思維能力的訓練，要讓幼兒對事物進行各種正確的分析和判斷、推理，讓幼兒采用各種形式的活動來促進認知水平的發展。教師可以讓幼兒開展講故事的活動，來培養幼兒的口語表達能力，訓練幼兒的思維能力。教師也可以開展幼兒的智力游戲，多和幼兒開展語言上的交流，進行心靈的溝通，通過談話活動提高幼兒的心智水平。教師要通過適當的對話啟發幼兒思考，發展幼兒抽象思維的能力。教師要教育的時候注意處理得當，實施教育民主化，不拿分數考量幼兒的能力。幼兒的能力無限多，教師切不可將幼兒的能力扼殺在成績中。教師要發展幼兒的思維能力，增強幼兒對事物的分析和判斷的能力。教師經常性地陪伴幼兒，和幼兒開展討論活動和辯論活動，適當引導幼兒思考問題，讓幼兒進行積極地思考，激發幼兒潛在的思維能力。

四、教會幼兒獨立思考，給幼兒心靈發展的平臺

幼兒教師要教會幼兒學會獨立思考，鼓勵幼兒運用自己的各種感官去辨認事物，探究和了解事物之間的聯系，提高幼兒的觀察能力、表現能力，實現幼兒思維能力的全面發展。

教師還要讓幼兒在沒有拘束的活動中，在輕松愉快和諧民主的氛圍中，發展思維，提高想象能力。因為，如果幼兒在充滿約束的專制的學習環境中，就會思維遲滯，反應遲鈍，沒有創造力。教師要挖掘幼兒的潛力，開發幼兒的創造力，就要在和幼兒的溝通和交流中，慢慢消除幼兒的緊張感和陌生感，讓幼兒感受到平等和諧民主寬容的師生關系，讓幼兒形成獨立的思維。教師要創造輕松民主和諧的教學氛圍，增長孩子的學習勇氣，形成幼兒為中心的學習的環境，讓幼兒的思維在輕松和諧中得到開發，培養幼兒的思維能力。

五、鼓勵幼兒玩中學，讓幼兒體驗思維的樂趣

教師應該鼓勵幼兒玩思維的游戲，讓幼兒充分感受思維的樂趣。思維的游戲是幼兒游戲的一種，以操作材料為依托，具有探索性和操作性的智力游戲，教師可以讓幼兒按照游戲中不斷提出的問題和任務，操作材料，嘗試解決問題，進行游戲。教師可以讓幼兒在不斷解決問題中，自主建構知識經驗，形成思維的框架，通過這樣的思維游戲，教師能讓幼兒體會到思維的樂趣，滿足幼兒的成就感，激發幼兒學習的欲望。教師應該鼓勵幼兒玩思維的游戲，形成愛動腦、愛思考的好習慣。教師讓幼兒玩思維游戲，讓幼兒感受到思維的樂趣，產生愉快的心情，產生思維的興趣，就能發展幼兒的思維，實現幼兒的主動探究。教師帶領幼兒開展思維的游戲，讓幼兒注意力更加集中，求知欲望更加旺盛，思維更迅捷，調動幼兒思維的活躍程度，喚起幼兒的知識經驗，帶領幼兒去思考，去實踐，去分析，比較、概括等，開展一系列思維活動，進而熱愛思維訓練。教師可以讓幼兒享受思維訓練的過程，形成幼兒愛動腦筋、勤于思考的好習慣。

總之，幼兒教師要抓住幼兒大腦飛速發展的時期，加強幼兒思維訓練，進行幼兒智力開發，讓幼兒多做、多提問、多思考、多說、多辯論、多游戲、多訓練，形成幼兒優秀的思維品質，養成幼兒優秀的思維習慣，促進幼兒終身可持續性發展。

【參考文獻】

王玉雙.如何在幼兒數學活動中培養創造性思維能力[J].考試：教研版，2013（3）：217-217.