巧用生活廢舊材料開展幼兒創意美術活動

易海燕

【摘 要】 巧用生活廢舊材料開展幼兒創意美術活動，能夠幫助幼兒在學習的過程中逐漸具備節能環保的深刻認識，并且使兒童在美術學習過程中獲得豐富的想象力與動手能力，對開發幼兒的智力與思維能力有著至關重要的作用，對兒童今后的成長與發展也具有非常重要的意義。本文重點圍繞“巧用生活廢舊材料開展幼兒創意美術活動”這一課題進行了深入的分析，希望對廣大幼兒教育工作者帶來一定的參考價值。

【關鍵詞】 生活廢品材料；幼兒教育；創意美術活動；巧用

一、有效開發生活廢舊材料

在幼兒創意美術活動的教學過程中，教師想要巧妙地運用生活廢舊材料，應當注重對生活廢舊材料的有效開發，從而能夠為幼兒創意美術活動提供豐富的活動材料。教師可以引導兒童通過不同的方式，積極地收集生活中常見的廢舊材料，比如，易拉罐、舊報紙、泡沫塑料、鐵絲等，幼兒往往會對這些廢舊材料產生濃厚的興趣。幼兒美術教師在開發生活廢舊材料的過程中，應當充分結合創意美術活動的教學要求，這樣才能使收集到的生活廢舊材料變成幼兒創意美術活動的教學資源。幼兒美術教師應當注重以下幾方面：

1.在開發生活廢舊材料的過程中，應當進行良好的整理，使兒童的安全得到有效的保障。因此，幼兒美術教師應當確保生活廢舊材料具有穩定性、安全性等特征，使生活廢舊材料在幼兒創意美術活動中的重要作用得到良好的發揮。

2.在開發生活廢舊材料的過程中，幼兒美術教師應當結合這些材料的特征來進行。種類不同的生活材料，其特征也有所差異。因此，幼兒美術教師應當結合創意美術活動內容的需求，通過綜合性的方式對生活廢舊材料進行有效的開發，這樣才能使生活廢舊材料得到更加充分的運用。比如，竹片與硬紙板這兩種材料的類型有所差異，但是其擁有易于上色的共同特征，所以教師可以引導幼兒運用安全的顏料對其進行上色，這樣不但能夠有效地提升幼兒對于創意美術活動的參與感，還能使幼兒的創新思維能力得到有效的提升。

二、結合幼兒身心發育特征，構建創意美術活動場所

雖然幼兒的年紀尚淺幼小，但是不代表幼兒缺乏豐富的想象力與實踐創造能力，幼兒往往能夠根據自己的想象創作出五彩繽紛的藝術作品。因此，幼兒美術教師應當結合幼兒的身心發育特征，為幼兒構建出合適的創意美術活動場所。在進行創意美術活動場所的構建過程中，不僅要結合地域特征，還應當體現出一定的人文關懷色彩。教師往往可以運用多樣化的形式來構建活動場所。比如，可以運用廢舊的易拉罐與瓶蓋來構建創意美術的活動場地，可以引導幼兒親身操作，使幼兒在參與的過程中深刻的體會到變廢為寶的歷程，并且收獲到勞動的喜悅。此外，幼兒美術教師還可以運用硬紙板與廢舊報紙來進行創意美術活動場地的搭建，在這些硬紙板與廢舊報紙上用豐富的顏料進行涂色，使幼兒沉浸在五彩繽紛的世界之中。

三、巧用生活廢舊材料進行美術欣賞活動

在進行創意美術活動的過程中，引導幼兒進行美術欣賞，能夠有效地開發幼兒的思維能力與智力，并且能夠大幅度地提升幼兒的鑒賞意識，從而使幼兒在學習的過程中取得綜合全面的發展。幼兒美術教師應當對此進行深刻的認識，從而引導幼兒來鑒賞各種形式的藝術作品。例如，想要使幼兒想象能力得到大幅度的提升，教師應當引導幼兒觀賞豐富多彩的藝術作品，并且為幼兒提供多樣化的生活廢舊材料，鼓勵幼兒通過對藝術作品的欣賞，同時通過自己的動手實操，用手中的生活廢舊材料將那些藝術作品生動地表現出來。而且，幼兒美術教師應當積極地對幼兒進行示范與啟發，比如運用廢舊的臉盆可以制作一面鼓；運用硬紙板可以制作顏色豐富的“餅干”；運用廢舊的布料可以來縫制洋娃娃等。幼兒美術教師恰當的啟發能夠為兒童帶來大量的靈感，并且能夠促進幼兒的積極性，使幼兒能夠合理地運用生活廢舊材料，從而為提升幼兒的想象能力帶來一定的促進作用。

四、巧用生活廢舊材料進行美術繪畫活動

美術繪畫活動能夠使幼兒的創造能力與藝術水平得到綜合全面的提升，因此幼兒美術教師應當運用合理的方式來引導幼兒進行簡單的美術繪畫活動。比如，在進行創意美術活動的過程中，幼兒美術教師應當運用那些生活廢舊材料，為幼兒提供美術繪畫的素材。比如，硬紙板、廢舊報紙、泡沫塑料等。教師可以鼓勵幼兒對這些生活廢舊材料進行上色，或者將這些上色之后的材料制作成一個圣誕樹；教師還可以鼓勵學生在硬紙盒上畫自己的自畫像，紙盒的邊沿直接變成了自畫像的相框。巧用生活廢舊材料來引導幼兒進行美術繪畫，不但能夠使幼兒美術學習熱情得到大幅度的提升，并且能夠使幼兒勇于表達自我，對幼兒今后的發展也有著莫大的幫助作用。

總而言之，在開展幼兒創意美術活動的過程中，巧妙地運用生活廢舊材料，能夠使幼兒對美術知識的學習熱情得到有效的提升，并且對培養幼兒的創新思維能力與想象能力有著非常大的促進作用。不同種類的生活廢舊材料能夠滿足幼兒不同的好奇心與興趣點，激發幼兒的創造能力，使幼兒能夠創造出多樣化的美術作品，這樣不但能夠使幼兒的動手實踐能力在創意美術活動的開展過程中得到有效的提升，并且對幼兒今后綜合全面地發展有著極大的促進作用。

【參考文獻】

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