淺析視覺傳達設計專業(yè)與視覺修養(yǎng)

張煥

摘 要：本文對視覺傳達設計與視覺修養(yǎng)課題進行了深入研究，首先對藝術設計基本內涵進行了分析，隨后研究了視覺修養(yǎng)與視覺傳達設計專業(yè)基礎教育的關系，最后針對藝術修養(yǎng)與視覺傳達設計實踐提出了具體的建議，以供參考。

關鍵詞：視覺傳達設計;視覺修養(yǎng);教育;內涵;實踐

視覺修養(yǎng)和視覺傳達設計之間具有緊密的聯(lián)系，對于視覺傳達設計專業(yè)學生而言，想要不斷提高專業(yè)技術水平和整體素養(yǎng)，就要在不斷鞏固基礎知識的基礎上，結合時代發(fā)展要求和公眾需求，進行創(chuàng)新設計探索和實踐，這樣才能更好地提升專業(yè)知識技能和綜合素質，并適應未來的就業(yè)要求。加強視覺傳達設計專業(yè)與視覺修養(yǎng)關系的探析，具有積極的教育意義。

1 藝術設計基本內涵概述

設計是指按照某些要求，實現(xiàn)既定的針對某個任務的具體計劃和模式。設計最早來源于藝術領域，設計需要構思、規(guī)劃，且?guī)в忻鞔_的方向性，設計不僅涉及具體的相關創(chuàng)造領域，還與人類生產生活和經濟發(fā)展等方面息息相關。所以從宏觀角度分析，以設計目標為基本原則開展的一切規(guī)劃、設想、計劃和策劃等活動都可以稱為設計。

現(xiàn)代設計是隨著現(xiàn)代社會和現(xiàn)代生活不斷發(fā)展而出現(xiàn)的，現(xiàn)代設計受到現(xiàn)代社會標準、現(xiàn)代經濟和市場、現(xiàn)代需求、身心需求和現(xiàn)代技術條件等諸多因素的限制和制約，這些因素的不斷變化也日益影響著視覺傳達的變化趨勢。

藝術和設計本身是互相獨立的范疇，但是卻具有緊密的聯(lián)系，對于藝術家而言，他們更加注重浪漫、超越，對于設計師而言，他們更強調理性的策劃，從而達到既定的設計目標。無論是設計還是藝術，都不能離開現(xiàn)實生活，只有基于現(xiàn)實進行元素融合，才能更好地提高藝術與設計水平，更好地符合時代發(fā)展潮流及藝術家們的追求。

視覺傳達設計視角下的“設計”指的是借助特定的手段、方式，依靠多種媒介進行信息傳播的一種活動形式。視覺活動強調目的性，傳播者可以借助視覺符號向接收者傳達信息、思想、情感，從而更好地達到傳遞信息、增強感受和體驗的效果。

2 視覺修養(yǎng)與視覺傳達設計專業(yè)基礎教育的關系探析

視覺傳達設計作為設計體系的一門重要專業(yè)領域，與視覺修養(yǎng)之間具有緊密的聯(lián)系，具體體現(xiàn)在以下兩方面。一方面，視覺修養(yǎng)是視覺傳達設計專業(yè)關注和培養(yǎng)的基礎和關鍵。視覺傳達設計專業(yè)需要學生掌握基本的設計理念、扎實的視覺設計基礎知識，進而掌握所學的設計理念和方法，通過反復實踐等不斷應用和創(chuàng)新，潛移默化地提升思維能力、創(chuàng)造能力。視覺傳達設計專業(yè)的培養(yǎng)目標是不斷提高學生的專業(yè)技術能力，這也是視覺修養(yǎng)對學生所掌握能力的基本要求，所以在視覺傳達設計教育階段，對學生基礎知識、基本能力、思維與創(chuàng)新能力以及對視覺符號應用實踐水平的鍛煉培養(yǎng)目標，也符合視覺修養(yǎng)所要求的基本要素。另一方面，視覺傳達設計專業(yè)學生在學習實踐中也要注重視覺修養(yǎng)的培養(yǎng)。藝術設計專業(yè)的學生不僅要具備扎實的基本功，同時還要不斷觀察，反復實踐探索，更好地將所學的理論和實踐結合起來。相較而言，視覺傳達設計專業(yè)更強調學生實踐技能的培養(yǎng)，在專業(yè)課程設計方面也融入了很多的實踐內容以及相關的案例，從而能更好地引導學生在學好理論知識的基礎上，通過對典型案例等進行研究分析，提高認知覺悟，構建完善的認知體系架構，提升崗位就業(yè)技能。視覺傳達設計專業(yè)方面的研究涉及視覺傳達的各種技術和方法，其中很多可視化的學習資源能夠為學生的實踐鍛煉提供很多的參考。學生需要對這些資料進行整合，不斷提高信息利用價值。很多素材往往都是通過視覺經驗來獲取的，當然，視覺設計專業(yè)的學生不應過于追求視覺表現(xiàn)帶來的沖擊，更應對其內涵進行深層次挖掘，發(fā)揮更有價值和內涵的作用。隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，視覺素材也更加豐富，越來越多的新的教學理念、教學設備和工具融入課堂教學中，為視覺設計專業(yè)教學和課堂活動的有序開展提供了重要的工具支持。對于學生而言，只有不斷在實踐鍛煉和認知學習中提升自身的視覺素養(yǎng)，才能更好地做到融會貫通，實現(xiàn)身心全面發(fā)展，提升綜合實踐技能。當前，視覺傳達設計專業(yè)領域的實踐課程體系也更加豐富，不僅可以通過學校和企業(yè)合作，為學生創(chuàng)設良好的實習鍛煉平臺來加強實踐應用，學校也為學生提供了豐富的網絡資源，為學生創(chuàng)設了良好的學習空間，從而使他們獲取更加豐富的學習資源，幫助他們提升思想認知，提高整體素養(yǎng)。

3 藝術修養(yǎng)與視覺傳達設計實踐探索

對于視覺傳達設計專業(yè)的學生而言，將來走上工作崗位，需要練就扎實的基本功，極高的職業(yè)素養(yǎng)，才能更好地勝任崗位工作。網絡時代背景下，公眾的審美觀念也在不斷變化，長期接觸繁雜的視覺信息，容易導致視覺疲勞。為了更好地提高公眾關注度，為公眾帶來更加豐富的情感體驗和感官刺激，對于視覺傳達設計專業(yè)學生而言，需要緊密結合時代發(fā)展趨勢，廣泛研究更多領域的知識，加強創(chuàng)新探索，以更好地滿足公眾期待，促進視覺設計領域的長遠發(fā)展。

視覺修養(yǎng)對視覺傳達設計專業(yè)學生非常重要，視覺修養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展有助于學生不斷提升視覺思維水平對于，視覺傳達設計專業(yè)學生而言，視覺思維能力至關重要，一定程度上影響了其專業(yè)學習成效和未來發(fā)展。視覺修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，是從人性化的角度培養(yǎng)學生的觀察、辨別、想象和判斷能力，在不斷反復探索的過程中改變學生的認知，健全學生的視覺思維體系，從而更好地提升其專業(yè)技能和綜合素質。

總之，加強視覺傳達設計專業(yè)教學，需要在充分考慮時代變化、學生實際情況和專業(yè)定位的基礎上，著重突出視覺修養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地提升學生的視覺專業(yè)思維和綜合素質，為就業(yè)和發(fā)展奠定基礎。

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