長笛演奏與教學現存問題及優化路徑

摘 要：學習長笛的人數逐年上升，同時長笛演奏教學的內容也越來越豐富，導致長笛教學中出現的問題也日益明顯。網絡信息技術的發展使各種新媒體得到廣泛的運用，長笛教學因此得以不斷創新。鑒于此，本文對長笛演奏教學的現狀進行了分析，在結合運用新媒體的基礎上，提出不斷提升長笛演奏教學水平的方法，從而為提升長笛演奏教學質量提供有價值的參考建議。

關鍵詞：長笛演奏;教學;問題;優化

1 長笛演奏教學現存問題

1.1 演奏姿勢欠規范

演奏者自身的姿勢如果不符合要求，不僅會極大地影響演奏的質量，還會損害演奏者的健康。在長笛演奏教學當中，大部分學生的演奏姿勢都存在問題，從而影響了演奏的效果，尤其是下述兩種演奏姿勢最為常見：第一，弓背含胸型。弓背不僅會阻礙演奏者的呼吸，還會造成演奏者的胸腹部過于緊張，導致演奏者無法流暢地換氣，造成音色乏味。第二，伸脖低音型。這種姿勢會阻塞演奏者的呼吸道，如果演奏者長期保持這一姿勢，還會導致頸椎與肩部受損，影響演奏者的舞臺形象。

1.2 演奏手型不正確

長笛演奏的正確手型類似于輕握雞蛋，十指微微彎曲，所有關節均保持立起狀態。在演奏的過程中，運指的高度及重度都必須合理。無論手指是否按鍵，都應當貼合按鍵，從而使手指的動作始終保持靈活自如，確保能夠快速地演奏音符，優美的手型可以讓觀眾獲得良好的視覺體驗。如果手指離按鍵太遠，按鍵的速度就會受到影響，進而影響發音的質量。尤其是一些難度較大的樂曲，抬指過高會明顯拖慢運指的速度，外觀造型的美觀性也會受到極大的影響。在演奏樂曲時，小拇指通常需要同時控制3～5個按鍵，有些時候還需要快速地移動。如果無法保持正確的手形，就會導致手指移動出現困難。

除此之外，長笛的按鍵本身比較脆弱，長時間反復按鍵無疑會縮短按鍵的壽命。并且長笛優美的音色源于吹奏者對氣息的掌握和運用，而不是通過手指敲擊按鍵而發聲。如果演奏者敲擊按鍵的力度過大，只會導致發聲雜亂，無法使音色更加動聽。尤其是在錄音棚當中錄音時，按鍵發出的雜音會更加清晰。同時，演奏者所用力度如果太大，手指就會十分緊張，最終導致運指的速度變慢。所以，唯有讓手指始終保持放松，才能獲得理想的演奏效果，敲擊按鍵的力量必須適度，需要按照客觀的規律進行演奏。

1.3 對氣息以及演奏技巧的掌握不足

在演奏長笛時，演奏者對氣息的調控決定了演奏的效果。如果氣息調控不當就會出現演奏氣息不足的現象，進而影響演奏的效果。在所有的管樂器中，長笛氣息最不易調控。由于長笛的進氣孔較大，吹奏時部分氣息會流向長笛外，同時這也是長笛發聲的訣竅。由于年紀偏小，大部分學習者的身體尚未發育成熟，無法從容自如地調控氣息，呼氣與吸氣之間往往無法保持平衡。

1.4 學生主觀認識偏差

對長笛演奏而言，演奏技巧是關鍵，只有掌握好技巧，才能成功地進行演奏。在具體的教學實踐當中，由于學生的觀念存在局限性，對技巧學習造成影響。部分初學者在學習長笛演奏時，由于自身并不了解長笛的構造及演奏技巧，主觀覺得長笛演奏并不存在難度，學習時將目標定得過高，并未了解自己的真實情況，導致具體實踐與目標相差過大。部分學生經過長時間的學習仍然無法完成目標就會覺得氣餒，從而產生厭倦和憎惡的心理，并且放棄繼續學習。

長笛原本來源于西方，而東方文化與西方文化之間有著較大的差異，因為學習者自身水平有所不足，無法準確掌握部分經典作品的含義，對于創作者的意圖也是一知半解，并沒有深入地理解作品，因此無法表達作品的精髓，即使勉強進行演奏也很難展現原曲的風格。

2 長笛演奏教學現存問題的優化路徑

2.1 強化學生長笛演奏技巧

對長笛演奏而言，其效果主要取決于演奏者的姿勢及演奏者對氣息的調控。只有氣息調控得當，才能演奏出動人的旋律。由此可見，演奏姿勢與氣息把握的重要作用。在長笛教學的過程當中，教師要盡可能地運用各種多媒體教學設備，通過錄像及視頻向學生講解演奏的姿勢及要點。在演奏過程當中要讓學生盡可能保持正確的姿勢，同時還要培養學生良好的音質。教師和學生都必須充分地重視音質，音質的好壞取決于演奏者與樂器兩個方面的因素，而演奏者自身的因素主要取決于演奏者的經驗、技巧以及方法。在演奏長笛時，學生的頭部及頸部要盡量放松，在吸氣時要同時結合胸部與腹部，吸氣要盡可能飽滿，從而清晰地演奏樂曲當中的所有音符，舌尖要盡可能平穩，肋間肌與橫膈膜要共同參與呼吸，使氣息盡可能均勻平穩，提高音質，使演奏效果達到最佳。

2.2 重視師資力量建設，優化創新教學理念

在網絡技術水平日益提高的同時，學校也要加大師資建設的力度，要盡可能引入各種新的教學模式，不斷提升師資隊伍的素質，有效提升教師的技能水平，進而提高教師的專業素養，增強教師的教學能力，確保教師可以更好地完成教學任務，能夠給予學生專業而系統的訓練，使長笛演奏教學的質量水平不斷提高，進而為學生將來的發展打好基礎。學校還要引導教師與時俱進，更新教學理念，改變過去的教學方式。如果一直使用過去的教學方式及理念，很可能無法取得良好的教學效果。教師要盡可能尊重學生，要積極地與學生交流，從而在師生之間建立起良好的關系，優化教學模式，從而不斷提升學生的演奏技能。

2.3 充分利用新媒體，提升學生對作品的理解能力

教師可以充分地開發并利用網絡中的各種資源，引導學生欣賞優秀的長笛演奏作品，更加精確地解讀作品的情感及內涵，讓學生懂得即使是同一個作品也可以從不同的角度進行解讀;在引導學生欣賞西方音樂作品時，還要讓他們以西方人的視角去評價，改變過去的思維模式，從更深的層次理解作品，更加全面地掌握作品的信息，強化演奏的效果，從而使學生對作品的理解上升到一個全新的層次。

參考文獻：

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作者簡介：李珊珊（1987—），女，湖北武漢人，碩士研究生，講師，研究方向：西洋管弦樂長笛表演。