青鳥
規(guī)定收歷史作業(yè)的時(shí)間到了,仍有幾個(gè)同學(xué)沒有完成。其中一個(gè)向郭樸求情:“明天收啰,還有這么多人沒做完。”
郭樸是兩位歷史課代表中的一個(gè),他的眼睛望向已從后排走來,陸續(xù)收著歷史作業(yè)的另一位課代表李思璇,意思很明了:我怎么樣都行,你問問她吧。
求情的同學(xué)果然向李思璇復(fù)述了剛才的話。
李思璇問:“你為什么沒有完成作業(yè)?”
同學(xué)把原因說了。
李思璇說:“那就請(qǐng)你把沒完成作業(yè)的原因?qū)懺诩埳希規(guī)湍阆蚶蠋熃忉尯驼f明。但是,作業(yè)是要按時(shí)收的,因?yàn)檫@是我的工作職責(zé),請(qǐng)你理解。”
同學(xué)還想說什么,見李思璇一臉的堅(jiān)定與誠懇,便打住了話頭。如同做好作業(yè)是他應(yīng)盡的職責(zé)一樣,按時(shí)收作業(yè)并上交給老師也是李思璇的工作職責(zé)。何況她還愿意付出耐心,做他和老師之間溝通的橋梁,他自然不好再勉為其難。
溝道、協(xié)調(diào)、平衡,并漸次駕輕就熟,這是湖南師大附中梅溪湖中學(xué)學(xué)生會(huì)主席兼1509班歷史課代表李思璇每天要做,并因此做出了口碑的事。在一些持有“走自己的路,讓別人說去吧”等觀點(diǎn)行事,或“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的高中生當(dāng)中,她是那個(gè)積極的行動(dòng)派,少有的協(xié)調(diào)者,像梳子一樣把繁雜的事情梳理得順順溜溜的能人。
把時(shí)間切成一塊塊
李思璇是如何安排好繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與數(shù)個(gè)職位7間關(guān)系的呢?要知道,她不僅曾是湖南師大附中梅溪湖中學(xué)1509班的班長、現(xiàn)任歷史課代表,還是該校的學(xué)生會(huì)主席,幾乎每天都有不少的班級(jí)和校務(wù)工作要處理,成績卻照樣位居前列。
僅以2016年為例,她就獲得“21世紀(jì)新東方杯全國中小學(xué)生英語演講比賽”湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)、中央電視臺(tái)“希望之星”英語風(fēng)采大賽高中組一等獎(jiǎng)、第十屆全國中學(xué)生語文能力競賽二等獎(jiǎng),還拔得好幾個(gè)校級(jí)比賽的頭籌。
同學(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià)似乎能窺見一絲端倪:“她很清楚地知道自己要什么。”
“我把時(shí)間像切蛋糕般切成一塊塊,分給每個(gè)科目、每份工作,以提高效率。”她說。
她初中就讀于雙語學(xué)校,曾以語文千分之一(在三萬多名考生中,中考語文成績排名前30名)的成績考入高中。文科功底不僅扎實(shí),而且是她的興趣點(diǎn),這也是她把碎片時(shí)間分給文科的緣由。
“感興趣的科目在任何時(shí)候都能讓我進(jìn)入狀態(tài)。”
還不曾識(shí)字時(shí),她的外公就教她念《唐詩三百首》。等到上幼兒園,幾百首唐詩已經(jīng)成為她熟極而流的兒歌。上高中前,在她的心目中,時(shí)間大致分為兩塊:可以用來閱讀的和不可以用來閱讀的。詩詞歌賦、中外名著……她覺得像在海邊拾貝殼,不時(shí)可以撿到讓人眼前一亮的詞語、句子,以及閃閃發(fā)光的思想。
上高中后,時(shí)間緊,功課多,大部分同學(xué)都側(cè)重閱讀短文或者作文素材,她則將書分成幾部分,利用零碎時(shí)間分次完成——長文也可以短讀嘛!她認(rèn)為讀長篇可以鍛煉作文的整體布局能力,讀短文則給她創(chuàng)新思維。像魚一樣游走其間,是時(shí)間分段策略給她的自如。
由學(xué)校布置下來的英語競賽,她當(dāng)仁不讓:校外的大型競賽,她同樣興致勃勃,因?yàn)椤懊看伪荣惗际且环N成長”。
“21世紀(jì)新東方杯全國中小學(xué)生英語演講比賽”就是她得知消息后,一個(gè)人跑去報(bào)的名。一場(chǎng)又一場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)演講——即興的、主題式的、辯論式的,讓她在大覺過癮的同時(shí),也花費(fèi)她不少時(shí)間。為了不耽誤工作,她提前安排好競賽期間班級(jí)和學(xué)生會(huì)的工作,每一件都有詳細(xì)的處理方式和人員安排。
她有幾個(gè)雷打不動(dòng)的英語誦讀時(shí)間:晨讀、每天的在線美語練習(xí)、英文報(bào)刊閱讀,因此積累了大量詞匯。她喜歡將英語世界的習(xí)俗與中國的進(jìn)行對(duì)比,對(duì)著同學(xué)侃侃而談對(duì)十九大報(bào)告的解讀。
一些整體時(shí)間,她則給了理科,因?yàn)槔砜剖恰白鲆坏李},要會(huì)一類題”的科目。連根牽蔓的一大把,不可能在短時(shí)間內(nèi)速成。
別人的在校時(shí)間,可能以一節(jié)節(jié)課計(jì)算,她的,則以“分”來劃分。
下課十分鐘,于別人來說終于可以放松一下了:于她來說,則是快速切換工作模式的時(shí)段。“叭”,像開關(guān)推到另一個(gè)擋位,她的班長、課代表、學(xué)生會(huì)主席身份應(yīng)聲上演。
每次處理問題都是成長
很多人的休息時(shí)間被用來聊天、放松,李思璇的則被用來工作,于她來說,這就是休閑。
工作讓李思璇有另一重身份,如同扮演不同角色,給她新體驗(yàn)的同時(shí),也引導(dǎo)她往更廣闊的天地拓展。
她喜歡每一種身份給予她的可能,喜歡把事情做得接近完美時(shí)的快樂與自豪,也喜歡看到由自己的力量促成的改良。
當(dāng)然有人不理解,將她的行動(dòng)解讀為“愛表現(xiàn),出風(fēng)頭”。
參加學(xué)生會(huì)主席的競選時(shí),與老師交流溝通時(shí),不時(shí)地管些看似與她毫不相干的閑事時(shí),等等,都讓不認(rèn)同的人側(cè)目。
李思璇卻將其解讀為:“我經(jīng)常做上傳下達(dá)的工作,發(fā)表意見的機(jī)會(huì)比較多,所以有時(shí)候的表達(dá)方式可能不太恰當(dāng),我會(huì)不斷改進(jìn)。”
學(xué)校要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行儀容儀表方面的突擊檢查,一些犯規(guī)的同學(xué)被逮了個(gè)正著。主持工作的李思璇也因此收到網(wǎng)開一面的求情。她斬釘截鐵地拒絕了,難聽的話隨之響起。
她只好一個(gè)班一個(gè)班地解釋:“這次是突擊檢查,所以犯規(guī)的比較多。這其實(shí)也有利于督促大家平時(shí)就做好。下次若檢查,我會(huì)提前通知大家。”
議論者不吭聲了,至少當(dāng)著她的面是這樣。她也得出解釋有效的結(jié)論,下次若出現(xiàn)類似情況,會(huì)付出更多的耐心。
“個(gè)別班干部受了阻撓可能不敢做,她受了委屈仍然堅(jiān)持。”班主任溫雅雯老師如此評(píng)價(jià)。
1509班初創(chuàng)時(shí),有些同學(xué)對(duì)班規(guī)適應(yīng)不過來,便滋生抗拒心理。她把這種現(xiàn)象反饋給老師,并提出修改建議。同學(xué)們不清楚她在其中所做的努力,反而認(rèn)為她“愛表現(xiàn)”。她便趁班規(guī)得到改良之際,主動(dòng)充當(dāng)它的宣講者,讓更多人理解她的舉動(dòng)。
每年舉行的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等,學(xué)生會(huì)都是幕后團(tuán)隊(duì),在李思璇看來,也是她用來檢測(cè)自己的工作方式、個(gè)人能力是否有進(jìn)步,進(jìn)步了多少的舞臺(tái)。
2017年的藝術(shù)節(jié),她照樣負(fù)責(zé)整個(gè)幕后工作人員的調(diào)派工作。相比2016年,她有了更多經(jīng)驗(yàn),知道哪個(gè)位置安排多少人妥當(dāng),哪些環(huán)節(jié)易出問題,哪個(gè)銜接點(diǎn)要加倍注意……閉幕后,眾人紛紛給予褒獎(jiǎng),這讓她很高興。但更高興的是,她發(fā)現(xiàn)自己又進(jìn)步了,且發(fā)現(xiàn)了新的需要完善的地方。
“李思璇不僅學(xué)習(xí)好,工作也做得好。”溫雅雯老師對(duì)她的欣賞溢于言表。
敢于行動(dòng),便意味著敢于試錯(cuò)和敢于發(fā)現(xiàn),也意味著不斷進(jìn)步和快速成長。她那相比成年人來說,也毫不遜色的管理、協(xié)調(diào)和平衡能力,便是由此而獲得的。