李思璇：面對(duì)問題總想辦法的女生

青鳥

規(guī)定收歷史作業(yè)的時(shí)間到了，仍有幾個(gè)同學(xué)沒有完成。其中一個(gè)向郭樸求情：“明天收啰，還有這么多人沒做完。”

郭樸是兩位歷史課代表中的一個(gè)，他的眼睛望向已從后排走來，陸續(xù)收著歷史作業(yè)的另一位課代表李思璇，意思很明了：我怎么樣都行，你問問她吧。

求情的同學(xué)果然向李思璇復(fù)述了剛才的話。

李思璇問：“你為什么沒有完成作業(yè)？”

同學(xué)把原因說了。

李思璇說：“那就請(qǐng)你把沒完成作業(yè)的原因?qū)懺诩埳希規(guī)湍阆蚶蠋熃忉尯驼f明。但是，作業(yè)是要按時(shí)收的，因?yàn)檫@是我的工作職責(zé)，請(qǐng)你理解。”

同學(xué)還想說什么，見李思璇一臉的堅(jiān)定與誠懇，便打住了話頭。如同做好作業(yè)是他應(yīng)盡的職責(zé)一樣，按時(shí)收作業(yè)并上交給老師也是李思璇的工作職責(zé)。何況她還愿意付出耐心，做他和老師之間溝通的橋梁，他自然不好再勉為其難。

溝道、協(xié)調(diào)、平衡，并漸次駕輕就熟，這是湖南師大附中梅溪湖中學(xué)學(xué)生會(huì)主席兼1509班歷史課代表李思璇每天要做，并因此做出了口碑的事。在一些持有“走自己的路，讓別人說去吧”等觀點(diǎn)行事，或“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的高中生當(dāng)中，她是那個(gè)積極的行動(dòng)派，少有的協(xié)調(diào)者，像梳子一樣把繁雜的事情梳理得順順溜溜的能人。

把時(shí)間切成一塊塊

李思璇是如何安排好繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)與數(shù)個(gè)職位7間關(guān)系的呢？要知道，她不僅曾是湖南師大附中梅溪湖中學(xué)1509班的班長、現(xiàn)任歷史課代表，還是該校的學(xué)生會(huì)主席，幾乎每天都有不少的班級(jí)和校務(wù)工作要處理，成績卻照樣位居前列。

僅以2016年為例，她就獲得“21世紀(jì)新東方杯全國中小學(xué)生英語演講比賽”湖南賽區(qū)一等獎(jiǎng)、中央電視臺(tái)“希望之星”英語風(fēng)采大賽高中組一等獎(jiǎng)、第十屆全國中學(xué)生語文能力競賽二等獎(jiǎng)，還拔得好幾個(gè)校級(jí)比賽的頭籌。

同學(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià)似乎能窺見一絲端倪：“她很清楚地知道自己要什么。”

“我把時(shí)間像切蛋糕般切成一塊塊，分給每個(gè)科目、每份工作，以提高效率。”她說。

她初中就讀于雙語學(xué)校，曾以語文千分之一（在三萬多名考生中，中考語文成績排名前30名）的成績考入高中。文科功底不僅扎實(shí)，而且是她的興趣點(diǎn)，這也是她把碎片時(shí)間分給文科的緣由。

“感興趣的科目在任何時(shí)候都能讓我進(jìn)入狀態(tài)。”

還不曾識(shí)字時(shí)，她的外公就教她念《唐詩三百首》。等到上幼兒園，幾百首唐詩已經(jīng)成為她熟極而流的兒歌。上高中前，在她的心目中，時(shí)間大致分為兩塊：可以用來閱讀的和不可以用來閱讀的。詩詞歌賦、中外名著……她覺得像在海邊拾貝殼，不時(shí)可以撿到讓人眼前一亮的詞語、句子，以及閃閃發(fā)光的思想。

上高中后，時(shí)間緊，功課多，大部分同學(xué)都側(cè)重閱讀短文或者作文素材，她則將書分成幾部分，利用零碎時(shí)間分次完成——長文也可以短讀嘛！她認(rèn)為讀長篇可以鍛煉作文的整體布局能力，讀短文則給她創(chuàng)新思維。像魚一樣游走其間，是時(shí)間分段策略給她的自如。

由學(xué)校布置下來的英語競賽，她當(dāng)仁不讓：校外的大型競賽，她同樣興致勃勃，因?yàn)椤懊看伪荣惗际且环N成長”。

“21世紀(jì)新東方杯全國中小學(xué)生英語演講比賽”就是她得知消息后，一個(gè)人跑去報(bào)的名。一場(chǎng)又一場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)演講——即興的、主題式的、辯論式的，讓她在大覺過癮的同時(shí)，也花費(fèi)她不少時(shí)間。為了不耽誤工作，她提前安排好競賽期間班級(jí)和學(xué)生會(huì)的工作，每一件都有詳細(xì)的處理方式和人員安排。

她有幾個(gè)雷打不動(dòng)的英語誦讀時(shí)間：晨讀、每天的在線美語練習(xí)、英文報(bào)刊閱讀，因此積累了大量詞匯。她喜歡將英語世界的習(xí)俗與中國的進(jìn)行對(duì)比，對(duì)著同學(xué)侃侃而談對(duì)十九大報(bào)告的解讀。

一些整體時(shí)間，她則給了理科，因?yàn)槔砜剖恰白鲆坏李}，要會(huì)一類題”的科目。連根牽蔓的一大把，不可能在短時(shí)間內(nèi)速成。

別人的在校時(shí)間，可能以一節(jié)節(jié)課計(jì)算，她的，則以“分”來劃分。

下課十分鐘，于別人來說終于可以放松一下了：于她來說，則是快速切換工作模式的時(shí)段。“叭”，像開關(guān)推到另一個(gè)擋位，她的班長、課代表、學(xué)生會(huì)主席身份應(yīng)聲上演。

每次處理問題都是成長

很多人的休息時(shí)間被用來聊天、放松，李思璇的則被用來工作，于她來說，這就是休閑。

工作讓李思璇有另一重身份，如同扮演不同角色，給她新體驗(yàn)的同時(shí)，也引導(dǎo)她往更廣闊的天地拓展。

她喜歡每一種身份給予她的可能，喜歡把事情做得接近完美時(shí)的快樂與自豪，也喜歡看到由自己的力量促成的改良。

當(dāng)然有人不理解，將她的行動(dòng)解讀為“愛表現(xiàn)，出風(fēng)頭”。

參加學(xué)生會(huì)主席的競選時(shí)，與老師交流溝通時(shí)，不時(shí)地管些看似與她毫不相干的閑事時(shí)，等等，都讓不認(rèn)同的人側(cè)目。

李思璇卻將其解讀為：“我經(jīng)常做上傳下達(dá)的工作，發(fā)表意見的機(jī)會(huì)比較多，所以有時(shí)候的表達(dá)方式可能不太恰當(dāng)，我會(huì)不斷改進(jìn)。”

學(xué)校要求學(xué)生會(huì)進(jìn)行儀容儀表方面的突擊檢查，一些犯規(guī)的同學(xué)被逮了個(gè)正著。主持工作的李思璇也因此收到網(wǎng)開一面的求情。她斬釘截鐵地拒絕了，難聽的話隨之響起。

她只好一個(gè)班一個(gè)班地解釋：“這次是突擊檢查，所以犯規(guī)的比較多。這其實(shí)也有利于督促大家平時(shí)就做好。下次若檢查，我會(huì)提前通知大家。”

議論者不吭聲了，至少當(dāng)著她的面是這樣。她也得出解釋有效的結(jié)論，下次若出現(xiàn)類似情況，會(huì)付出更多的耐心。

“個(gè)別班干部受了阻撓可能不敢做，她受了委屈仍然堅(jiān)持。”班主任溫雅雯老師如此評(píng)價(jià)。

1509班初創(chuàng)時(shí)，有些同學(xué)對(duì)班規(guī)適應(yīng)不過來，便滋生抗拒心理。她把這種現(xiàn)象反饋給老師，并提出修改建議。同學(xué)們不清楚她在其中所做的努力，反而認(rèn)為她“愛表現(xiàn)”。她便趁班規(guī)得到改良之際，主動(dòng)充當(dāng)它的宣講者，讓更多人理解她的舉動(dòng)。

每年舉行的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等，學(xué)生會(huì)都是幕后團(tuán)隊(duì)，在李思璇看來，也是她用來檢測(cè)自己的工作方式、個(gè)人能力是否有進(jìn)步，進(jìn)步了多少的舞臺(tái)。

2017年的藝術(shù)節(jié)，她照樣負(fù)責(zé)整個(gè)幕后工作人員的調(diào)派工作。相比2016年，她有了更多經(jīng)驗(yàn)，知道哪個(gè)位置安排多少人妥當(dāng)，哪些環(huán)節(jié)易出問題，哪個(gè)銜接點(diǎn)要加倍注意……閉幕后，眾人紛紛給予褒獎(jiǎng)，這讓她很高興。但更高興的是，她發(fā)現(xiàn)自己又進(jìn)步了，且發(fā)現(xiàn)了新的需要完善的地方。

“李思璇不僅學(xué)習(xí)好，工作也做得好。”溫雅雯老師對(duì)她的欣賞溢于言表。

敢于行動(dòng)，便意味著敢于試錯(cuò)和敢于發(fā)現(xiàn)，也意味著不斷進(jìn)步和快速成長。她那相比成年人來說，也毫不遜色的管理、協(xié)調(diào)和平衡能力，便是由此而獲得的。