淺談大學生健全人格塑造的意義與途徑

摘 要：本文就大學生人格塑造的意義以及具體途徑進行了探討，目的在于促進大學生的人格塑造與培養，促進大學生的思想道德建設，以便大學生更好地實現自身的社會價值與個人價值，為畢業后投身到社會建設的熔爐中作出必要準備，實現中華民族的偉大復興以及國家的繁榮富強。而建立健全大學生人格更需要科學的方法以及正確的途徑，學生也應努力提高自身的思想覺悟，這都是十分必要的。

關鍵詞：大學生；健全人格塑造；意義與途徑

就大學生來說，其人格在多年的學校教育以及社會經歷中雖已形成，但因其年齡尚小，尚未形成完善的人格，所以，健全大學生人格塑造是具有積極意義的，且其途徑也是值得我們研究的。

一、 當代大學生健康人格特征

何謂健康的人格？美國一位著名的心理學家馬斯洛曾經做了一項研究，他對數千名大學生和數十位著名的歷史人物進行調查，隨后總結出了人格健全、心理健康的15個特征：1. 對現實世界有敏銳的觀察力；2. 能夠接受自己、他人和現實；3. 言行坦率不做作；4. 以問題為中心而不過分關注自己；5. 有獨處的需要和超脫世事的品格；6. 具有獨立自主的品格；7. 時時對事物保持新鮮感；8. 經常能體會到狂喜、驚異和崇高等所謂的高峰體驗；9. 對人類以及國家民族充滿深厚的愛；10. 親密的朋友雖然不多，但感情十分深厚；11. 民主；12. 有著強烈的道德感；13. 具有很強的幽默感，能夠使身邊的人心情舒暢；14. 有新穎的觀點和創造性；15. 對一件事情有自己的看法，不盲從。然而，這些特征太過于理想化，大部分的學生很難完全具備這些特征。根據大學生的具體情況，筆者在分析大多數學生所經歷的教育背景和實踐經驗后，歸納出一些較為切合當代大學生實際并且符合社會發展需要的健康人格標準：1. 無論在何時何地何種情況下都能客觀地認識自我；2. 知識結構科學合理，并且具有良好的記憶力、觀察力、注意力、想象力和創造力等；3. 自信而不自負，兼聽而不盲從，對大部分事情都能有自己的判斷；4. 富有一往無前的進取心，能夠不畏艱難險阻，對于自己的理想目標無比堅定；5. 具有團隊合作意識，能夠與他人和諧相處，互幫互助；6. 要有寬廣的胸懷以及為他人設身處地思考的良好品質；7. 具有高雅的情操，自覺遠離低俗，并有良好的心理品質。

健康的人格是大學生在社會這個大熔爐里保持自己身心出淤泥而不染的重要保障，無論何時何地，智慧的光芒都能在其身上閃耀，理性與感性之光都能蓬勃生長。

二、 大學生健全人格塑造的意義

當今社會的發展越來越快，科技的進步以及生產力的快速發展，使得經濟水平不斷提高。凡事有利必有弊，經濟的高速發展帶來了人心思浮，而大學生在物質上的需求也越來越多，所以制訂的許多目標往往帶著強烈的功利性，這種對于功利的過分追求會使得他們出現對于享樂主義的崇拜，甚至會違背其本心，做出有違法律與道德的事情，近些年頻頻出現的高學歷人才犯罪案件即違背本心的后果，這對于社會的發展具有很大的消極意義。如2015年轟動社會的“裸貸”事件，許多女大學生貪慕一時的享樂，裸條貸款滿足自己的私欲，最終因利息太高難以償還造成自己隱私被泄露乃至出賣肉體甚至家破人亡。此外，大學生缺少社會經驗，對一件事情難以有正確的判斷，這也造成了大學生在各個方面都成為一些不法分子作案的對象。比如2016年的各種電信詐騙案件，輕則損失財產，重則放棄自己寶貴的生命；再如2017年的靜海傳銷案，大學畢業生李某缺乏足夠的社會經驗，輕信傳銷分子許諾的高薪職位，誤入傳銷窩點，失去了寶貴的生命。再則，大學生缺乏法律意識，因一些原因甚至做出殺人犯法的事件，如十幾年前的“馬加爵事件”。這一系列讓我們痛心疾首的案件無一不警示著我們大學生健全人格塑造的重要性，無論對于大學生來說，還是對于社會來說，都是具有重大意義的。

三、 大學生健全人格塑造的途徑

高等教育作為培育大學生健康人格的主要途徑，多年來都受到黨和政府的重視與關注，素質教育的理念已被人們廣泛認同。即便如此，大學生的人格塑造仍有很多缺陷，學校培養力度不足與學生們自身未認識到人格塑造重要性是兩大主要因素，因此健全人格塑造也因從這兩方面下手。

在學校培養方面，學校應該加強大學生人格塑造上的培養，增加社會實踐課而不僅僅只是在文化課上狠下功夫，并對學生進行考核，并增多在此門課上學分比例，以增強學生對人格塑造的重視力度，并邀請人格塑造方面的專家名師，為大學生們進行專業地講授。

在大學生自身方面，學生應該做到：1. 培養良好的個人品質。“性格決定命運”。一個意志薄弱，目標飄忽不定的人是難當大任的，是難以在瞬息萬變的社會激流中保持本心清明的，是難以在實現中華民族偉大復興的歷史洪流中奉獻自己價值的。2. 不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。大學生應時刻注意從小事做起，注重細節，優秀的品格是一點一滴積累起來的。3. 融入集體，注意團隊合作。獨行的人是永遠難以走遠的，團隊合作的重要性可見一斑，如果連一個學校的小集體都難以融入的話，又如何在社會這個大家庭里堪當大任呢？

總而言之，大學生作為國家的棟梁之才，其健全人格塑造的重大意義不言而喻，對社會的和諧穩定和長久發展是非常重要的。

參考文獻：

[1]許慧英.人格教育論[M].北京：學苑出版社，2000.

[2]陳錫敏.論大學生健全人格的塑造[J].高校理論戰線，2008.

[3]王賓.淺議大學生健全人格的自我養成教育[J].中國成人教育，2008.

作者簡介：

何小波，四川省廣漢市，中國民用航空飛行學院飛行技術學院。