高中語文教學中的美育現狀調查

王長安

高中學生的心中除了學習好像很難裝下其他東西，更別說進行美育了。而在高中語文教學中進行美育是高中語文教學的任務之一。雖然美育在高中語文教學中的作用非常大，但是目前高中語文教學中美育現狀并不樂觀，通過調查發現高中語文教學中的美育存在一些問題：美育的教學形式多樣化；高中語文老師對美育不重視；學生對美育比較抵觸；美育成效不大；美育和教學脫節。

一、高中語文教學中美育的重要性

美育是讓學生在感受美，享受美的同時受到教育，從而形成正確的世界觀和人生觀。高中語文作為高考必考科目自然受到老師、家長和學生的青睞。而且語文學科具有人文性和工具性，在進行人文教育的同時學生自然受到熏陶。語文學科非但讓學生學習到學科知識，更重要的是通過學習語文能夠讓學生利用語文知識為他們的學習、工作和生活服務。

1.可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

美育是對學生進行審美教育。因此，狹義上的美育也可理解為美德教育，即讓學生在傳統美德和現實生活中的美德故事的影響下樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

新時代人才除了具有專業知識外還應具有高尚的品德。人都是要生活在群體之中，不能自私自利，更不能自以為是。只有如此才能不被群體所排擠和拋棄。當代學生最大的特點就是自私自利，他們認為他們所擁有的一切都是他們應得的，父母為他們所做的一切也都是應該的。如果不對他們進行正確的引導他們可能會出現人性的扭曲。因此，高中語文教學對學生進行美育是責無旁貸的，在教學中老師可以借助一些文學作品對學生進行美育。

2.可以幫助學生樹立遠大目標

美育中不乏有激勵人斗志的故事，在高中語文教學中老師可以引用這些故事來鼓勵學生樹立遠大的目標。如用身殘志不殘的名人故事來教育學生，只要樹立遠大目標，并且向著這個遠大目標不懈努力就一定能夠實現自己的人生價值。張海迪的故事其實在小學時老師可能就講給學生聽了。如果在高中語文教學中老師再把這個故事適時溫習，并且從不同角度來鼓勵學生樹立人生目標。高中學生的理解和小學生的理解完全不在一個層面，所以所受到的教育程度也不同。

3.可以提高學生學習語文的興趣，培育學生的核心素養

高中語文現代文文體的多樣性，古文“之、乎、者、也”的多義性讓學生學習語文有點焦頭爛額，課堂上老師再來點“滿堂灌”，學生除了叫苦連天就是想把語文書撕爛。課堂上老師如果能夠旁征博引，從美育角度滲透人格教育、理想教育、勵志教育和情感教育等，這樣會大大豐富學生的課堂內容，提高學生的學習興趣，使高中的語文課堂不是那么沉悶呆滯，而是充滿美的享受和生活化的情趣。只要對學生現實生活有用，而且是接地氣的教學學生都會感興趣。

二、高中語文教學中美育現狀的調查

高中語文教學中美育現狀還不容樂觀，這主要與我們現行的教育體制有關。高考是選拔人才的考試，很多考試內容離不開教材，離不開老師引導學生對考題進行分析、評價和總結。為了完成高考任務，學生依舊以刷題為常態。所以在教學中再進行美育讓很多老師感到力不從心。目前高中語文教學中的美育存在以下幾種情況：

1.形式呈現多樣性

高中語文教學中進行美育的形式多種多樣，無論那種形式都能讓學生受到美的熏陶。如可以在語文課堂上對一些美德故事進行提問，請學生把美德故事進行敘述；還可以采用老師敘述美德故事；弘揚傳統美德的演講比賽；舉辦美德故事會；布置做美德故事讀書筆記；老師利用教學內容進行美育等等。這些方式方法都可以在高中語文教學中穿插交替使用，只要進行了美育，學生都會從中獲益，都會對他們的思想產生震撼，都能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。圖1中所示的是對100名師生進行調查的結果：高中語文教學中美育方式及贊成人數的對比。

2.學生比較抵觸

美育雖然必不可少，傳授學生知識遠遠沒有教會學生做人重要，但是這些都只是大家公認的一個道理。在教學實踐中，學生和老師都難以把美育落到實處。高中學生普遍認為學習知識、迎戰高考才是當前的頭等大事。

他們心中存在的唯一念想就是高考，就是圓滿地完成老師和家長對他們的期待。至于怎么做人做事，怎么回報父母和社會都不重要。只要能考上大學他們的人生就會被改寫，他們的人生就會充滿歡聲笑語。所以有些老師在語文課堂上進行美育學生反而會認為老師在浪費時間，認為他們來高中學習是為了高考而不是學會怎么樣去做人。所以對美育相當抵觸。下表所顯示的是對100名高中生就“高中語文教學中應不應該進行美育”的調查表：

[本文系2017年甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“高中語文教學中美育的策略與實踐研究”（課題立項號：GS[2017]GHB2759）的階段性研究成果]

★作者通聯：甘肅平涼市莊浪縣紫荊中學。