基于高職新生入學(xué)英語(yǔ)摸底考試的反思

摘要：本文針對(duì)16級(jí)新生的入學(xué)英語(yǔ)摸底考試的情況進(jìn)行反思。首先介紹了摸底試卷的題型構(gòu)成，然后，通過分析四個(gè)學(xué)院兩個(gè)系的1000多名學(xué)生的成績(jī)的分布情況，指出考試中出現(xiàn)的問題，并提出改進(jìn)措施，這對(duì)今后的英語(yǔ)日常教學(xué)和改革有著深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：摸底考試；新生；問題

一、新生入學(xué)英語(yǔ)摸底考試調(diào)研背景

隨著生源質(zhì)量逐年下降，公共英語(yǔ)教學(xué)的難度越來越大。如何在國(guó)際化背景下，結(jié)合時(shí)代的需要，打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立一種新的能夠滿足學(xué)生需求并改善教學(xué)效果的教學(xué)模式，這是高校英語(yǔ)教師亟待解決的問題。新生入學(xué)初的英語(yǔ)水平作為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對(duì)于整個(gè)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程來說非常關(guān)鍵。 新生入學(xué)摸底考試成績(jī)，將作為教師制定教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)對(duì)象，制定教學(xué)策略，開展課堂設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。同時(shí)，它也是衡量教學(xué)效果、量化分析的主要依據(jù)。因此，開展新生入學(xué)英語(yǔ)摸底考試是非常必要和重要的。

二、新生入學(xué)英語(yǔ)摸底考試

開學(xué)第一周，我院對(duì)2016級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)三年制高職生源的入學(xué)英語(yǔ)水平進(jìn)行了摸底調(diào)查，調(diào)查采用摸底考試筆試的形式，考試時(shí)間100分鐘，（鑒于硬件設(shè)施的限制），本次考試未安排聽力部分的測(cè)試。因此，本次考試測(cè)試的為學(xué)生在入學(xué)前詞匯、語(yǔ)法、閱讀、翻譯、寫作的水平和能力。能夠比較真實(shí)的反映出新生在以上幾方面的真實(shí)水平。

1.摸底考試試卷構(gòu)成。

摸底試卷構(gòu)成包括以下四部分內(nèi)容。分別為Part I Vocabulary & Structure（30分）：Section A Multiple Choices （20分），Section B Fill in each blank with the proper form of the word given in brackets（10分）； Part II Reading Comprehension （40分）：Task 1，Task 2共10道選擇題，20分，Task 3為5道填空題，10分，Task 4 Match題，10分；Part III Translation — English into Chinese（15分），3道選擇題；Part IV Writing （15分）。此次摸底試卷，因聽力測(cè)試受到播放設(shè)備的硬件問題，故未安排聽力測(cè)試部分。另外，學(xué)生的口語(yǔ)測(cè)試操作難度較大，也未放在此次摸底考試中。此次摸底考試題型，主要考查學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯能力、閱讀理解能力、英譯漢能力以及應(yīng)用文寫作能力。所有試題出自高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)實(shí)考題。

此次摸底考試，從出題量上，分別在閱讀文章（填空題）和翻譯（段落翻譯）這兩部分去掉了一篇文章和一段短文翻譯，去掉了聽力考試部分測(cè)試題。23分內(nèi)容，試卷組成分值實(shí)際上只有66分的題量，因此，與B級(jí)考試相比較，題量大大縮減，難度不高。因此，學(xué)生在摸底考試中及格應(yīng)該較容易。

2.摸底考試成績(jī)分析。

通過對(duì)全校4個(gè)二級(jí)學(xué)院、2個(gè)教學(xué)系共1058名學(xué)生的試卷分析后得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，各個(gè)二級(jí)學(xué)院和教學(xué)系中，電子與自動(dòng)化工程學(xué)院和軟件與信息工程學(xué)院的英語(yǔ)摸底成績(jī)平均分較高，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較之其他四個(gè)院系要好一點(diǎn)，但是由于此次摸底考試試卷比正式的B級(jí)考試試題的題型和題量有34分的減少量，考試時(shí)間比正?？荚嚋p少20分鐘，因此，難度比正式B級(jí)考試要小很多。但總體上反映了16級(jí)新生在入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平，可以作為教學(xué)效果分析的數(shù)據(jù)支撐。

三、問題和措施

通過分析試卷，老師們也發(fā)現(xiàn)了一下一些問題，主要有以下幾方面：

1.入學(xué)英語(yǔ)摸底考試時(shí)間緊，與入學(xué)教育考試同時(shí)安排，考試持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生疲于應(yīng)試，有少數(shù)學(xué)生放棄作答，交了白卷。

2.學(xué)生對(duì)考試重視程度不夠，不了解考試的真正意義，這是考試成績(jī)低的一個(gè)重要因素。

3.做題審題不清，導(dǎo)致不該失分的題目失分。

4.對(duì)考試題型不熟悉，是造成失分的又一重要原因。

5.由于硬件設(shè)備不足，導(dǎo)致無法開展聽力考試，無法取得聽力測(cè)試部分的相關(guān)重要數(shù)據(jù)，測(cè)試成績(jī)不能整體反映出聽說讀寫譯的整體水平，具有一定局限性。

6.從試卷的得分率來看，學(xué)生失分部分主要集中在語(yǔ)法和詞匯，閱讀的選擇題和填空題，段落翻譯和應(yīng)用文寫作。其中，寫作題失分最高，其次段落翻譯，再次是語(yǔ)法，最后是閱讀?？匆妼W(xué)生還停留在單詞和短語(yǔ)的簡(jiǎn)單表達(dá)水平上，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織和運(yùn)用語(yǔ)言。

因此，今后公共英語(yǔ)教學(xué)的方向重點(diǎn)集中在以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生詞匯量，夯實(shí)高中階段的基本語(yǔ)法知識(shí)，形成基本的遣詞造句能力。

2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持篇章閱讀，通過提取主旨句、主旨段、抓住文章中心思想，能夠通過關(guān)鍵詞，找出文中細(xì)節(jié)，通過語(yǔ)境推斷詞匯意思，并能夠總結(jié)、歸納并做出簡(jiǎn)單推理、判斷。

3.能夠掌握基本的翻譯方法，掌握常用詞組和句法的翻譯技巧，掌握廣告、介紹、開幕詞等文體的翻譯能力。

4.掌握應(yīng)用文寫作的格式，能夠用簡(jiǎn)單的句型表達(dá)中文句子，掌握信函、通知、電郵、海報(bào)等格式的寫作。

5.通過閱讀和聽說結(jié)合，提高學(xué)生的聽力，使學(xué)生能夠聽懂日常會(huì)話，并能夠用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際功能。

結(jié)束語(yǔ)

隨著生源的減少和生源質(zhì)量的下降，《公共英語(yǔ)》課程教學(xué)面臨著諸多的困難。如何結(jié)合國(guó)際發(fā)展的趨勢(shì)，使英語(yǔ)這門語(yǔ)言工具在職場(chǎng)環(huán)境中充分發(fā)揮出其語(yǔ)言的魅力，這就需要英語(yǔ)教師能夠結(jié)合時(shí)事，研究適合社會(huì)需求的學(xué)習(xí)資料，并在教學(xué)中充分以學(xué)生為中心，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

開展新生入學(xué)摸底考試的目的就是更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)情，以便在今后的日常教學(xué)中樹立更加明確的教學(xué)目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)以及素質(zhì)目標(biāo)等，針對(duì)考試過程中所反映出問題，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，適當(dāng)分層，圍繞學(xué)生的難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，真正做到以學(xué)生為中心，為全面培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和開展通識(shí)教育奠定基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介： 徐金誠(chéng)（1978.7月-），女，漢族，北京人，講師，文學(xué)學(xué)士，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。