基于小學德育教育與班主任工作實效性的思考

古雪梅

摘 要 德育在整個小學教育體系中占據非常重要的位置。隨著教育改革深入和人們思想觀念轉變，整個社會對小學德育工作越來越重視。但由于多方面因素影響，目前很多小學德育工作并沒有落到實處，德育效果并不理想，與素質教育的要求還存在很大差距。因此，進行小學德育教育與班主任工作實效性的探討十分具有現實意義。

關鍵詞 小學德育 班主任 實效性

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

0引言

小學教育在我國的各級教育體系中是國民教育的基礎，是健全人格塑造的奠基工程，肩負著全面增強小學生綜合素質，培養小學生道德品質和個性品質的艱巨任務。教育的價值屬性決定了德育在教育系統中的核心地位，學校德育作為青少年兒童成長的重要機制，對其品德發展具有十分重要的作用。因此，無論是從社會穩定還是培養優質人才來講，小學德育工作的開展都刻不容緩。

1目前小學德育教育存在的問題

1.1班主任德育工作素養不高

一是對德育工作較為輕視，二是多數老師沒有接受過系統性的德育理論學習，德育教學的開展僅限于班主任的“身教”，而無法做到精準確切的“言傳”。就像我們學習文化知識一樣，先是從課本上對某種事物或現象有一個大概的輪廓，然后通過之后慢慢的生活實踐積累，在這個輪廓里逐漸地填充其具體的形態，完成其從抽象到具體的過程，德育工作的開展也應如此。但是由于班主任自己都沒有完整的理論體系，使得學生也只能在懵懵懂懂中接受道德教育，事倍功半。

1.2德育目標不明確

雖然現在我國各地的小學都開設了德育類課程，但是課程目標并不符合小學生的實際情況，仍只是采用傳統的說教和灌輸的模式，只是講授一些基礎的教育內容，而且遇到課時緊張時就會被占用，用作其他科目的補充。

1.3師生之間缺乏情感交流

在典型的中國式傳統教育方式上，“答疑解惑”是老師的職責，但對學生內心的了解卻不夠深入，不能明白學生真正想要和喜歡的。同時，由于小學生心理發育不成熟，自尊心較強，并且自控能力較差，很可能對管理他們的班主任產生畏懼情緒，導致師生關系的疏遠，師生之間似乎橫亙著一條難以逾越的溝渠。這種情況雖然不是絕對的，但是普遍存在于中國各大小學班級里，這就使得學生無法緊密地接觸到班主任的一言一行，開展德育工作的“言傳身教”中的“身教”的作用大打折扣，同時也使班主任缺乏有效的方法了解到每個學生的道德素養問題，無法進行逐個擊破，而只能廣撒網。

2提高小學班主任德育工作實效性的策略

2.1加強德育教育政策引導

政策是加強小學德育工作的重要杠桿。小學德育工作的一個突出的問題是，一些學校確定了德育工作的重要地位，但在政策上沒有調整，不能從政策上給小學德育工作以保障，當然也影響班主任德育工作實效性。因此，必須采取措施對這種情況加以改變。具體措施可以是，教育部門和學校對現行的一些政策全面分析，以加強小學德育工作為目的，觸動孩子的心靈，對相關政策進行適當調整和改進，并且在小學德育教育投資方面做出調整，適當增加學校在德育方面的經費投入，給班主任提供學習平臺，為班主任順利開展小學德育工作提供資金保障，提高德育工作實效性。

2.2確立小學德育教學大綱

德育教學大綱規定了德育的各項準則，是小學德育的依據，是整個小學德育十分重要的內容。因此，為加強小學德育管理工作，首先就要確立德育大綱。具體措施是做好調查研究工作，并對相關經驗分析和總結，根據實際情況制定完善的小學德育教學大綱，增強教學大綱的可操作性，使教學大綱能適應小學德育工作實際情況，充分發揮其在小學德育工作的指導作用。小學德育大綱中應該有明確的目的，并圍繞小學德育的目標開展德育教育和管理工作，增強班主任小學德育工作的實效性。在內容安排上，小學德育教學大綱應該包括多方面內容，比如民族精神、道德品質、遵紀守法、心理健康等。此外，在德育大綱制定中，還要堅持理論與實踐相結合原則，既要重視理論指導意義，又要增強其對實踐的指導作用。在內容上要有層次，從低級向高級逐漸深入，明確小學德育工作內容。比如，德育的培養目標與規格、德育工作原則與內容、德育工作實施方法與途徑等，進行詳細規定，并在小學德育中貫徹執行，提高班主任小學德育工作實效。

2.3將班級教育環境和網絡教育環境相結合

學生成長于一定的教育環境中，教育環境也必然會對學生思想道德素養的培養產生影響。小學班主任在開展教育活動的過程中，應該借助環境的影響作用，為班主任德育效果的提升提供相應的輔助。一方面，班主任應該加強班級環境建設，合理布置教室環境，構建班級文化，借助環境的作用對學生實施潛移默化的影響。另一方面，基于當前互聯網時代背景以及互聯網對學生的影響，班主任在開展德育工作時也應該加強對網絡環境的重視，結合學生的興趣愛好為學生構建網絡溝通交流和信息共享平臺，讓學生在健康的網絡環境中溝通交流，并為學生分享一些健康的、具有德育功用的動畫片和游戲等，促使學生能夠在網絡環境中接受健康的思想教育，在培養學生思想道德素質的基礎上，實現提升班主任德育效果的目的。

3結語

綜上所述，要解決目前德育工作存在的問題，提升德育工作的實效性，需要班主任的不斷努力，提高對德育工作的重視、提升自己的德育工作素養、開拓多種德育方法，從多方面加深學生對于學習內容的理解，提升其自身道德素養。當然，班主任不可能一味的將精力放在德育工作上，這就需要班主任處理好教學業績和和德育工作兩者之間的關系，達到既不影響學生學業，又能提高其思想品質的目標，培養出綜合素質和綜合能力強的新三好學生。

參考文獻

[1] 高雙.小學德育實效性低下的現狀分析及對策研究[J].現代教育科學，2013（04）：10-11.