解讀新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育

吳燕燕

摘 要：隨著我國課程改革的不斷深入與發(fā)展，對(duì)于初中語文教學(xué)中的情感教育重視程度逐漸加深。對(duì)初中生進(jìn)行情感教育充分體現(xiàn)了我國素質(zhì)教育的內(nèi)涵。從初中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的重要性著手，找出初中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的途徑。

關(guān)鍵詞：新課程改革；初中語文教學(xué)；情感教育

初中語文旨在培養(yǎng)初中生的語文素養(yǎng)，使其在今后的生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)掘事物的本質(zhì)。對(duì)初中生進(jìn)行情感教育在提高教學(xué)質(zhì)量、引起學(xué)生共鳴、提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣等方面有著重要作用。同時(shí)也是初中語文教育環(huán)節(jié)中不可缺少的一部分，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望與探索未知世界的精神，從而提高初中生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)初中語文的教學(xué)效果。

一、初中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的重要性

首先，加強(qiáng)情感教育是中學(xué)語文教學(xué)改革的要求，是隨著時(shí)代進(jìn)步而衍生出來的新理念。其次，情感教育強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流與溝通。教師從高高在上的角色中脫離出來，以平等的姿態(tài)與學(xué)生相處。在這樣的溝通與交流的過程中，能夠讓學(xué)生減少對(duì)教師角色的敬畏感，真實(shí)地表達(dá)出自己的想法[1]。有的學(xué)生因?yàn)樘焐愿駜?nèi)向，課上如果遇到什么不懂的問題也會(huì)因?yàn)楹ε聫堊毂磉_(dá)而錯(cuò)過提出問題的機(jī)會(huì)。這樣一來對(duì)于初中生語文知識(shí)鏈條的構(gòu)建有著阻礙作用。在初中語文教學(xué)中加強(qiáng)情感教育能夠擺脫這種弊端，讓學(xué)生將自己的真實(shí)想法表達(dá)出來，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。另外，在初中語文教學(xué)中，加強(qiáng)情感教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情感教育是根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)的語文教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行的教育。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，而且能夠陶冶情操。這樣一來，在情感教育下學(xué)生不僅能夠提高語文水平，而且能夠促進(jìn)情感以及思想的全面發(fā)展。

二、初中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的途徑

初中語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的途徑多種多樣，本文簡單列舉幾種方式以供相關(guān)人士參考。

（一）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受度，而且有助于初中語文教師進(jìn)行情感教育。所以初中語文教師要在結(jié)合初中語文教材的基礎(chǔ)上營造良好的課堂氛圍。首先教師要對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)與把握，并運(yùn)用合理的情感表達(dá)方式進(jìn)行講解。例如在學(xué)習(xí)古詩的時(shí)候，要學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的情感進(jìn)行朗讀，一個(gè)極具表現(xiàn)力的語文教師讓人愿意親近[2]。這樣一來學(xué)生不僅能夠被帶入意境中去，對(duì)于教師的敬畏感也會(huì)減少。同時(shí)，要讓學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴。例如在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分角色朗讀文章。這樣一來不僅能夠?qū)W(xué)生帶入特定的環(huán)境當(dāng)中，而且對(duì)他們的情感教育也是最直接的。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

無論是學(xué)習(xí)什么樣的科目，創(chuàng)設(shè)情境都能夠起到較好的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)情境的方式是在傳統(tǒng)語文的弊端暴露后所衍伸出來的新型教學(xué)方式。傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)逐漸失去對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)情感教育有極大的幫助。例如在講解蘇教版八年級(jí)《登飛來峰》這首古詩的時(shí)候，語文教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。將飛來峰的全貌進(jìn)行視頻播放，視頻中配有人聲朗讀古詩。這樣一來，不僅能夠?qū)W(xué)生帶入情境中去，而且能夠激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，感受飛來峰的磅礴氣勢(shì)，極大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的語言感受能力。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

知識(shí)累積非一朝一夕能夠完成的。知識(shí)需要經(jīng)過漫長的歲月沉淀方能累積。語文作為一門需要較強(qiáng)實(shí)踐能力的課程被重點(diǎn)關(guān)注。加強(qiáng)對(duì)于初中生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[3]，一方面可以讓學(xué)生充分運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)技能，另一方面讓學(xué)生把想法與實(shí)際連接起來，讓學(xué)生了解到我們生活中離不開語文知識(shí)。同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)完朱自清的《背影》一文之后，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于父母的作文。將《背影》這篇文章的寫作手法充分運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中，這就是學(xué)以致用。另外多組織學(xué)生去敬老院慰問老人。這樣情感教育與實(shí)際生活相結(jié)合的方式能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈，同時(shí)培養(yǎng)他們尊老愛幼的個(gè)人品質(zhì)，使他們獲得真正的情感上的領(lǐng)悟。

總而言之，情感教育在我國初中語文教學(xué)中起著重要作用。不僅有利于我國初中語文教學(xué)的發(fā)展，還能夠提高學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力。為了加強(qiáng)初中語文教學(xué)中的情感教育，教師應(yīng)該通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行實(shí)踐等方式能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證初中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與初中語文教師的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫新安.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2012（2）：116.

[2]周珊伊.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J].西部皮革，2016，38（16）：256.

[3]譚玉鳳.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J].中國校外教育，2014（17）：100.

？誗編輯 李博寧