讀書不慌張，不潦草

記者 丁云

蘇州高新區圖書館從硬件的場館建設到軟件的服務提升，再到十多年來通過每年的全民閱讀節造勢、推廣，以及大量文藝演出、文化講座對公共閱讀的宣傳普及，一系列為閱讀所做的建設和努力，群眾是感受得到的，從中涌現出一批忠實的讀者和優秀的閱讀組織。

閱享達人：在閱讀氛圍中有條不紊，張弛有度

2017年高新區“閱享達人”之一的胡海春，平時就兼用實體圖書館借閱和手機客戶端網上借閱兩種方式，每月至少借閱20本圖書，一年不下300本。她女兒上初一，夫妻倆每晚的休憩就是一旁看書陪著孩子寫作業。

胡海春偏愛紙質書，非常喜歡去住家附近的新升分館、馨泰分館等幾個圖書分館現場借書。用她的話概括，現場借有現場的樂趣。看書架上的圖書書名，隨性翻一翻內容，有意思的再借回去慢慢看，過程本身很有意思。

孩子的習慣沿襲自父母。在夫妻倆和周邊良好閱讀環境的影響下，小姑娘從小閱讀書刊，且喜歡去圖書館學習，每個周日帶著書包到分館寫作業上自習，累了找兩本書翻翻調劑，小姑娘說，圖書館有一個人在家學習沒有的氛圍。而這些圖書分館也專門為孩子們配置了寫作業的大桌子。

不斷閱讀，讓胡海春把自己維護在了一個很好的狀態，繼而影響了女兒。她對女兒的教育要求是一切順其自然。小姑娘也成績很好。兩代人的整體狀態就是有條不紊，張弛有度。

蘇州科技城讀書協會：人文環境豐塑造人文景觀

不僅個人受益于高新區公共閱讀體系的建設，團隊組織也從中獲益。

一直以來，蘇州科技城都十分重視人文環境的建設，主動搭建平臺，豐富人才的業余生活，增進入駐單位員工間的溝通交流，不斷提升科技城企業職工的幸福感和歸屬感。

通過閱讀，改變部分認知，生活中碰到問題的應對自然就會改變

由蘇州科技城工會工作委員會牽頭成立的蘇州科技城讀書協會，現有注冊會員200余人，已成功組織了“讀習大大書單”征文比賽、詩歌征文活動、讀書分享會、書友見面會等活動。特別是科技城還攜手中國作家協會、《詩刊》社在全國范圍內展開“放歌蘇州科技城”詩歌征文系列活動，受到了全國詩歌愛好者的廣泛關注和積極參與，活動共征集了300余首譜寫科技城的詩歌，并最終由專家評委精心遴選了80首形成了《風起太湖》詩歌集。在詩人筆下，蘇州科技城優美的生態、悠久的歷史文化、激昂的創新創業熱情都被充分展示出來，用文字描繪的蘇州科技城人文景觀、建設成就和精神風貌，別有一番風味。近期協會還將組織露營讀書節、專家講座、讀書交友等，致力于文學、教育、哲學、吳文化等的交流，努力營造科技城文化氛圍，積極傳播知識和正能量。

書香機械青年成長閱讀會：走讀蘇州，有滋有味地做新蘇州人

省協江蘇中心的書香機械青年成長閱讀會，是2017年高新區“最愛”閱讀組織之一。“省協江蘇中心”全名“國家知識產權局專利局專利審查協作江蘇中心”，針對發明專利作審查工作，是高新區科技城板塊名副其實的高學歷人才單位，有近2000名員工，大部分年齡在30-35周歲，超90%的員工學歷在碩士研究生以上。機械部是最大部門，約300多人。2016年成立了書香機械青年成長閱讀會。

日常法律工作嚴謹且一絲不茍，加之大量審查員來自外地，為了讓他們更好地融入蘇州，踏實工作、安心生活，有滋有味地做新蘇州人，成長閱讀會常常借助高新區圖書館的豐富資源，發起“走讀蘇州”等各項系列活動。最近一次行走靈白線，特地就白馬澗龍池、蘭風寺等沿線景點召開人文分享會，通過閱讀和實地走訪，沉浸到這片區域的山水人文中，愛上蘇州，愛上高新區。閱讀，是現實工作生活中的潤滑劑。

在讀書會中拓展更廣闊的社會交往，也是所有讀書會本身具有的一項功能

和閱讀書會：讀書改變認知，改變生活里的應對

蘇州高新區文體中心分館內的和閱讀書會，無論選擇的讀本還是進行閱讀的方式也都很有意思。2018年，和閱讀書會規劃了四個讀書小組：“品讀紅樓”，“中西思潮”，“女性成長”，“民國大師”，后期追加了一個“不抱怨的世界”，聽起來也很有意思。

“品讀紅樓”閱讀《紅樓夢》經典。“中西思潮”，閱讀圍繞現當代中外公知具有思辨性地的言論出版物，目前正進行熊培云的《自由在高處》。“女性成長”圍繞女性享受更完整、更完全的自主和獨立，選擇了facebook CEO謝麗爾·桑德伯格的《向前一步》。“民國大師”小組因仰慕后無來者的民國大師們的人格魅力和學術追求，以岳南的《南渡北歸》為讀本，目前正研讀3冊套裝中的第1冊。

2018年進程過1/3時，和閱讀書會增加了一個“不抱怨的世界”小組。區別于前4個小組偏重文化熏陶，這組以威爾·鮑文《不抱怨的世界》為中心讀本，將閱讀焦點投射在了當下的現實生活和社會關系中。當天，分館副館長林君手上也帶了一只“不抱怨”的紫色橡膠環，一旦有了抱怨，他們會將手環從一只手換到一只手，以此提醒自己。

讀書小組每個月活動2次，固定在周二或周四的晚上。每個小組不超過20人。讀本按內容或章節分配，由專人接力導讀，并將內容心得做成PPT配合。深讀《南渡北歸》時，讀到梁啟超次子、中國現代考古學奠基人梁思永時，導讀人搜集了大量《南渡北歸》以外的相關書籍資料，輔助內容的理解，大大拓展了此次閱讀外延。通過互助合作，小組精讀完一本書，也分享了各自的閱讀方法、閱讀體會和人生經驗。而參與讀書小組的條件只有一個，“有想要深度閱讀的意愿，并保證后續會把整本書讀完，把自己的時間安排好。”將一本書摳到每個細微之處，是和閱讀書會獨樹一幟的一面。