由電影《芳華》想到語文教學

張賢明　李思緣

由馮小剛導演的《芳華》一度大獲好評，作為觀眾，誰都能看到影片中的那份苦楚，也都能感受其中的溫情。在被影片感動的同時，我驚奇地發現了影視與小學語文課堂教學的某些相似之處。

導演與老師。電影《芳華》中，導演馮小剛還原了1970年的“復古”風情，從整體到細節，真實自然，讓觀眾快速入戲，并身臨其境。語文老師也是一個導演。但在這一點上，教師要相對簡單許多，不需要選擇場地，三尺講臺既是我們的導播室，也是我們一生的舞臺；我們更無須演前試戲，但我們會給不同的學生相應的角色，并通過我們的引導與鼓勵，讓他們能夠演繹屬于他們的精彩；但我們需要備好課，做好預設，如同導演對待整部戲一樣，將課文想要表達的內容、情感，以及課堂的呈現方式，整體地放在心中。導演與老師都應抓住“重點”，并想方設法使“重點”完美地呈現，讓人印象深刻！

編劇與老師。編劇在一部戲中起著至關重要的作用，他需要確定一部戲的主題，也需要奠定這部戲的感情基調。而教師在處理教材時，儼然一位編劇，我們需要思考文本本身的含義，需要挖掘文本背后的時代背景，需要延伸至眼前的時代，甚至展望未來，我們更需要將這一切綜合起來，在四十分鐘的時間里帶著學生去游歷、去感知，我們同樣需要將殘酷的東西剝離出來，然后依據學生的年齡及心理特點將“殘酷”“適度美化”后讓學生得到心靈的震顫，獲得啟迪。教師更需要顧及我們的“觀眾”，我們該從兒童視角去展望、去看待；我們似編劇，要想“戲”編的好，編劇的眼界和內心世界也應該無限廣闊與豐富，而最好的方法便是：多讀書。

演員與老師。導演統籌規劃，按思路排戲，在拍攝過程中關注每一處細節，完善每一處細節；教師認真備課，依教學設計上課，在課堂教學中發現問題，并解決問題。而一位好的老師，不僅要做好一名編劇、一名導演，寫好一場戲、導好一場戲，更要當好一名演員，演繹好這份精彩。

我們常常被演員們精彩的表演所打動，也許是一句臺詞，也許是一個動作、一個細微的表情，抑或是他所處的那個情節。那么，小學語文課堂教學為何不能如此呢？小學生的注意力容易分散，生硬地教授一篇課文、一首古詩，怕是只能簡單地完成“核心素養”中對于小學語文課堂的要求。教師們要介紹寫作背景、要創設情境，如同影片拍攝中的環境設置一般。此時，教師搖身一變，化身成為一名演員，通過肢體動作、語言設計、語音語調、情緒變化等，盡心盡力，演好情境中的角色，感染我們的學生，引著他們自覺地跟隨我們走進情境之中，于情境之中感知文本內容，于情境之中體會文本情感、訓練學生有感情地朗讀，也于情境之中落實核心素養，完成教學目標。

課本只是例子，課文只是基點，關鍵之處在于老師。當好編劇，當好導演，當好演員，全心全意，盡心盡力，演繹精彩，創造精彩，打造完美課堂！

（作者單位：南漳縣城關鎮太平中心小學）

責任編輯/周小益