探析小學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效養(yǎng)成策略

湯燕玲

摘 要 在小學(xué)階段中，學(xué)校有必要著眼于讓學(xué)生逐步形成優(yōu)良的日常行為習(xí)慣。這是由于，小學(xué)生本身是否具備優(yōu)良人格以及優(yōu)良的行為習(xí)慣，其在根本上決定著學(xué)生的綜合素養(yǎng)。然而實質(zhì)上，多數(shù)小學(xué)生都欠缺全方位的鑒別能力，與之有關(guān)的教師引導(dǎo)也呈現(xiàn)缺乏的現(xiàn)狀。由于受到上述現(xiàn)狀帶來的影響，當前仍有某些小學(xué)生傾向于受到多種多樣的不良影響。因此針對小學(xué)生而言，學(xué)校以及教師應(yīng)當更多關(guān)注于學(xué)生良好行為習(xí)慣有效性的養(yǎng)成策略，在此前提下探求可行性更強的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 良好行為習(xí)慣 健康人格 有效養(yǎng)成策略

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A

小學(xué)生本身處在特殊的成長期，其身心并未能真正達到成熟。在此狀態(tài)下，小學(xué)生自身仍然欠缺全方位的判別能力，對于多種多樣的事物通常無法予以正確鑒別。因此，教師與學(xué)校有必要致力于提升小學(xué)生自身現(xiàn)有的綜合素養(yǎng)，尤其是涉及到健康人格以及行為習(xí)慣的全方位塑造。在現(xiàn)階段的實踐中，教師針對小學(xué)生應(yīng)當致力于運用靈活性的手段與措施讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時也不能夠忽視培育優(yōu)良的性格。這是由于，良好行為習(xí)慣在客觀上有助于優(yōu)良人格的全面養(yǎng)成，從而全面塑造了小學(xué)生應(yīng)有的優(yōu)良品性。

1小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要意義

對于小學(xué)教育涉及到的整個過程來講，基本宗旨與目標應(yīng)當落實于塑造健全的品性與人格。……