高校圖書館閱讀推廣案例分析

魏彬

【摘 要】本文從培養良好閱讀習慣，傳承文化以及圖書館的使命的閱讀推廣目的出發，以XZ學院文化節為例分析了圖書館閱讀推廣的多種形式和內容，指出品牌推廣的重要性，提出了開展新媒體閱讀的發展趨勢。

【關鍵詞】閱讀推廣；模塊化；新媒體閱讀

中圖分類號： G252.17；G258.6 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）12-0127-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.12.055

Case Analysis of Reading extension in University Library

WEI Bin

（Nanjing Xiaozhuang University，Nanjing Jiangsu 211171，China）

【Abstract】Based on the purpose of cultivating good reading habits， inheriting culture and the mission of library， this paper takes XZ College Culture Festival as an example to analyze the various forms and contents of library reading promotion， and points out the importance of brand promotion. The development trend of new media reading is put forward.

【Key words】Reading promotion； Modularization； New media reading

開展“全民閱讀”活動是中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實黨建設學習型社會要求的一項重要舉措。營造良好的社會閱讀氛圍，要充分發揮在校大學生對社會閱讀的引領作用，讓他們在學校就養成良好的閱讀習慣，掌握科學研究的基本素質，擔當文化傳承的使者。高校圖書館作為高校的文獻資源中心和讀者活動中心具有資源和人員優勢，在推進全民閱讀的浪潮中，理應承擔起閱讀推廣的責任。

1 為什么開展閱讀推廣

1.1 培養良好的閱讀習慣

隨著科技的發展，各種閱讀載體層出不窮，閱讀的內容也花樣百出，對知識的篩選沒有權威性。網絡閱讀、電子閱讀的輕便性和隨意性使他們逐漸失去了閱讀思考的樂趣，導致學生普遍存在著閱讀娛樂化、片段性、功利性的特點。高校圖書館開展閱讀推廣活動的目的是引導學生有興趣地深入閱讀，系統閱讀，養成良好的閱讀并思考的習慣，豐富知識儲備，陶冶情操，提高綜合素質，使閱讀更有針對性和更符合個性發展，使“閱讀成為生活的一部分”。

1.2 傳承傳統文化

在應試教育機制和就業競爭壓力的影響下，大學生將閱讀更多地集中在英語等級考試、計算機等級考試和公務員考試等目的性很強的內容上，缺乏對人文素養類知識的學習和閱讀。高校作為人才培養的機構，有向社會輸送人才的職能，同時肩負優秀文化傳承的使命。高校圖書館在為教學和科研提供資源和信息服務的同時，也是傳承優秀傳統文化的重要基地。圖書館可以通過閱讀推廣活動吸引大學生走進傳統文化深處，認識傳統文化精髓，體驗傳統文化魅力。讓大學生真正認識到文化傳承與創新同等重要，都是時代賦予他們的使命，從而有“文化自信”。

1.3 圖書館的使命使然

閱讀與閱讀現象本身是圖書館服務價值的最終體現，閱讀推廣是圖書館實踐的著力點，應當逐步使閱讀活動、閱讀現象成為圖書館形象的不可或缺的組成部分[1]。高校圖書館具有先天的優勢，學科前沿接觸研究廣，資源投入大，人員素質高，公共空間優，技術保障先進。在閱讀社會構建過程中，高校圖書館要發揮好圖書館在校園文化活動中的作用，培養良好的社會讀書風氣。

2 如何進行閱讀推廣

2.1 大學生閱讀分析

閱讀推廣從其構成要素來說，包含閱讀推廣的主體、客體、對象和方式等內容，可以從由誰來推廣、推廣什么、向誰推廣和如何推廣這幾個方面來解釋[2]。大學生的閱讀目的可包含學習專業知識、社會熱點研究、休閑娛樂等。而閱讀內容在不同的時期也不盡相同，例如在假期間的閱讀側重于社會熱點研究和休閑娛樂，在學校期間的閱讀則側重于學習專業知識。從閱讀載體上看，大學生的印本閱讀量在逐年下降，而手機等移動終端閱讀呈上升趨勢。與紙質書相比，移動終端具有攜帶方便、存儲量大、信息來源廣泛、容易獲得和傳播等優點，能夠滿足高校學生的“碎片化”時間要求。截至 2016 年 12 月，國內網民已達 7.31億，互聯網普及率上升為 53.2%，手機網絡文學用戶規模達 3.04 億，占手機網民的 43.7%[3]。因此可以通過開展移動閱讀服務的推廣活動，充實內容，創新方式，最大限度地發揮圖書館的作用，同時也要加強紙質文獻推廣。借鑒美國閱讀推廣活動經驗、借鑒人文素質教育和終身教育等方面來采取對策與措施[4]。

2.2 閱讀推廣的形式和內容

圖書館應從激活閱讀情商、教會閱讀方法、編制閱讀規劃和開發特色閱讀推廣項目等方面切入，最終實現“授人以漁”的教育職能[4]。圖書館開展的文化活動以閱讀推廣為核心，形式多樣。例如類似于朗讀者的社會實踐類活動推廣，幫助別人，提升自己；中華經典詩詞大賽，強調了與學生的互動；書法家筆友會活動，激發對中國傳統文化的熱愛，從而創造以閱讀為特色的校園品牌文化。

綜合某市部分高校的閱讀推廣活動形式分析，高校圖書館閱讀推廣活動的組織形式主要有競賽參與類的活動，如讀書有獎知識競賽、詩詞大賽、思辯賽、發現美麗校園等；有學習提升類的活動，如名家講座、精品圖書展覽、經典視頻展播等；有藝術素養提升類的，如書畫筆友會、藝術鑒賞、名著影視欣賞等；有志愿服務類的活動，如圖書推介、圖書捐贈、名著名篇朗誦、扶智扶貧等；有服務提升類的活動，如評選優秀讀者、優秀讀者座談會、學科聯絡員座談會、學生館員座談會等。

3 閱讀推廣的案例分析——XZ學院圖書館文化節

每年XZ學院圖書館文化節活動的舉辦已經成為該館常規工作之一，文化節豐富了全校師生的文化活動，激發了師生對中華傳統文化學習和傳承，豐富了學生的社會實踐活動，扶智扶貧活動為提升全民文化素質做了應有的貢獻。

3.1 模塊化活動分類

文化節總共開展活動29項，按照不同的內容分為不同的模塊。（1）圖書館信息發布與反饋模塊，如圖書館日常數據發布、讀者的信息反饋座談、數據庫推廣等。向讀者公布圖書館各項數據，與讀者座談，了解圖書館服務滿意度及改進措施；（2）弘揚傳統文化模塊，如知名校友（書畫家）筆友會、傳統樂器演奏會等，實現圖書館在傳承傳統文化中的作用；（3）競賽參與篇，如古詩詞大賽、“尋找圖書館最美讀者、空間”攝影大賽、“圖書館”杯高校大學生英語口語大賽、我與古代文學視頻大賽等。既是促進讀者強化閱讀的方法，也是提升讀者審美觀的手段；（4）學習提升篇，與各學院聯合舉辦各專業、學科知名專家講座，把文化節與學術講座有機結合；（5）志愿服務篇，如鄉村圖書室援建、我送科技下鄉等。號召全校師生進行圖書捐贈活動，把捐贈的圖書送到鄉村，與鄉村共建圖書室。定期與他們開展科技指導活動，邀請生命科學學院的農業專家進行閱讀指導和現場觀摩講解，激發農民閱讀的興趣，讓他們從閱讀中找到發家致富的途徑，從而扶智扶貧。

模塊的分類是相對的，不同的模塊內容屬性是有交叉的，某一項活動既可能是甲模塊，又可能是乙模塊，不同的分類突出的主題不一樣，但是目的都是一樣，實現圖書館使命，傳承文化，推廣閱讀。

3.2 品牌化活動項目

品牌概念已被泛化到社會多個領域，品牌是某機構自身的形象和服務水平的外在體現，是產品的質量、價值與信譽的外在表現，是一個機構價值觀的體現。就一般意義而言，品牌既包括名稱、標識等外在構成要素，又包括品牌定位以及品牌傳播、品牌維系等內在和引申構成要素[6]。圖書館在文化節的活動中非常注重品牌活動項目的建設和維護，重點打造幾個特色的品牌活動，設計了自己的品牌LOGO，品牌推廣產品包括筆記本、簽字筆、環保袋和水杯等。讓讀者看到品牌就能夠激發他們腦中的下丘腦激素，從而對活動產生親近感。如知名校友（書畫家）筆友會，能夠與學生互動，書畫家給學生講一些書畫的技藝，學生能夠獲得他們的饋。這個品牌項目也被其他高校文化節復制。還有與一些數據庫商聯合舉辦的古詩詞大賽活動，學生參與積極非常高，“不是為了獎品，我是熱愛古詩詞”。

隨著品牌的價值逐漸被社會公眾所認可，實施品牌化戰略就是通過創建獨具特色的品牌來順利實現自身目標。所以在進行閱讀推廣的時候要注重品牌的建設，有了成功的品牌推廣效果往往事半功倍。

4 結語

高校圖書館在閱讀推廣中有其獨特的優勢，豐富的數字資源、先進的技術與設備、優秀的人才、較高水平的讀者群體以及良好的服務環境等優勢[7]。在閱讀推廣過程中要充分考慮推廣的手段、策略和品牌的選擇，還要充分考慮讀者群體的差異。

高校圖書館在閱讀推廣要引導讀者養成良好的閱讀習慣，改變“淺閱讀”的方式，引導他們系統深入的閱讀并思考，提高閱讀的效率。在推廣過程中還可以創建以微信、微博為主的閱讀推廣平臺，積極適應用戶學習與生活習慣的改變。利用微信、微博平臺加強多媒體如視頻、音頻、圖片等形式的新媒體和電子書的閱讀服務。利用微信、微博平臺加強館藏資源推薦，信息發布，提供閱讀方法指導，組織閱讀話題分享等。加強閱讀推廣平臺本身的宣傳推廣，對閱讀推廣的微信公眾號、二維碼、APP、微博等媒體平臺的宣傳推廣可采取線上與線下結合的多元化渠道，進行品牌化推廣服務。另外還需要注意年級、學科和性別之間的差異，提供差異化的閱讀推廣服務。

【參考文獻】

[1]李小平，陳愛蓮.文化傳承·閱讀·服務[J].鄖陽師范高等專科學校學報.2012.32（5）：67-70

[2]石繼華.國外閱讀推廣的品牌化運作及啟示[J].圖書情報工作.2015（1）：59

[3]周林仙，傅文奇.高校圖書館電子書閱讀推廣績效評價指標研究[J].圖書館.2018（1）：70

[4]唐淑香，謝詠芬.閱讀社會構建中高校圖書館的使命與對策研究[J].蘭臺世界.2010（10）：73-74.

[5]李敏.致力閱讀關懷實現“授人以漁”[J].圖書情報工作.2011（S2）：232-233，217.

[6]生奇志.品牌學[M].北京：清華大學出版社.2011：11.

[7]戴艷清.我國高校圖書館推廣手機閱讀的SWOT分析[J].現代情報.2014.34（3）：90-92.