新課改背景下如何提升教師的教學魅力

陳麗珠

【摘要】教學魅力是除人格魅力外教師魅力的重要組成部分，也是教師職業素養的核心，新課改背景下要實現教師角色及教學行為的轉換，都需要教師不斷提升教學魅力，充分發揮教學魅力的作用，實現教書育人的理想。本文以初中歷史教學為例主要從充滿激情、精心備課、認識自我、利用故事、投入情感五大方面闡述應該如何提升教師的教學魅力。

【關鍵詞】教師 教學魅力 歷史課堂

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0061-01

魅力，指的是一種能夠吸引人的力量。在魅力的引導下，人們通常會暫時性的將自己想象成另外一個人，在另一種環境下生活。魅力滿足了人們逃離現實的欲望，它所做的是把人看到的和頭腦中設想的生活圖景建立起隱性的聯系，讓人在這一刻產生愉悅感。明星有魅力，我們就愿意深入了解；電影有魅力，我們就愿意進入電影院去觀賞。而一個教師有了魅力，不僅會使學生崇拜，還會將學生吸引到知識的殿堂中感受世界的神奇與美妙。《學記》有云：“安其學而親其師，樂其友而信其道”。在學生眼中，教師應當具有各方面的魅力，否則學生便不會“親其師”，更不會“信其道”。因此，成為一個有魅力的教師是非常必要的。

我國教育學者張先華曾經說過“作為教師，你可以沒有博士學位，但你不能沒有教學魅力。”說明教學魅力在教師職業素養中處于核心地位。在新課程的改革中，教師要有效開展教學，從以教師為中心，轉變為以學生為主體；從以前的“填鴨式”教學轉變為學生合作探究、活動探究、自主學習；從單一搞題海戰術轉變為通過情境、交往、活動等實現學生知識的主動建構，這些都需要教師不斷提升教學魅力，充分發揮教學魅力的作用，實現教書育人的理想。

那么，在新課改的背景下教師應該如何提升自己的教學魅力呢？以下，筆者將結合初中歷史課堂教學談談如何提升教師的教學魅力。

一、充滿激情——感染學生，產生情感共鳴

由于歷史與學生的實際有一定的距離，因此要求歷史教師在教學過程中應當充滿激情，這樣才能感染學生，產生情感共鳴。所謂“激情”就是教師在教學中，采取相應的方式方法激發和培養學生的道德情感，激勵他們對真善美的熱愛和對假惡丑的憎惡、擯棄，從而提高道德認識，有效地完成教學目標。首先，教師要有良好的心態，這是產生激情的前提。其次，要有抑揚頓挫的語言表達。語言是最利于表達情感的媒介，歷史課堂教師要善于用優美的語言進行煽情，用語言感染學生，點燃學生的熱情。除此之外，豐富的肢體語言也是激情揮發的表現。教師要善于運用豐富的肢體語言，如手勢、面部表情、神態等。

二、精心備課——豐富資源，提高課堂實效

備課是上好課的前提，是提高課堂教學質量和效果的保證，教師只有認真備好課，面對課堂上學生突然提到的問題才能回答自如，以不變應萬變。在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單詮釋、教學過程的簡單安排、教學方法的簡單展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。

三、認識自我——不斷學習，具有學識魅力

當今世界日新月異，知識更新速度加快。在這瞬息萬變的世界里學生接受知識的渠道在拓寬。這樣對教師提出了更高的要求，教師只有不斷學習，更新知識才能跟上時代的步伐。俗話說給學生一杯水，教師應有一桶水。實際上現在“一桶水”的容量已遠遠不能滿足學生的需要，教師應該成為學生的“源頭活水”。這就要求教師必須在具備扎實的專業知識的基礎上，掌握其他學科知識和教育理論，在教學中進行學科滲透，只有這樣才能讓學生對多門學科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，從而培養出適應時代要求的創新型人才。為此我們要樹立終身學習的觀念，通過各種渠道來擴充知識，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應新課標。

四、利用故事，激發學生的學習興趣

歷史教學有效方法之一就是教學中穿插歷史故事。故事性是歷史學的重要特征之一，課堂教學失去了故事，也就失去了歷史魅力。講故事時教師需要感情充沛，以渲染濃濃的歷史氛圍。故事的選取要盡量依托核心史實，對課堂教學目標的實現達成輔助的作用，有利于學生理解掌握歷史知識。如：講三國鼎立的形成時教師要繪聲繪色的講述赤壁之戰的過程，把學生的思緒仿佛帶到了赤壁古場，通過對其過程和影響的形象描述一方面有利于學生掌握赤壁之戰是以少勝多的戰役，另一方面也幫助學生理解赤壁之戰對三國鼎立的形成所起的作用。歷史課穿插小故事，注意要服務于歷史教學的目標，要生動感人。同時，故事長短要適當，切忌能將歷史課變成故事會。

五、投入積極的教學情感

大教育家夸美紐斯認為：“教師自己愈是熱忱，他的學生便愈會表現熱心。”新課程改革從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀等方面，對課堂教學活動提出全方位發展的要求。教師要提升自己的教學魅力，開展有效的課堂教學活動，離不開學生的積極參與。學生的積極參與，一部分來自于學生內心的求知欲與好奇心，一部分源自于環境的發展刺激，更為重要的是教師的積極教學情感對學生的情感喚醒。歷史教師在課堂教學活動中，努力做到積極關注每一位學生，在學生面前呈現自己對真善美由衷的欣賞和追求，對那些丑惡現象態度明確，與學生就教材內容、歷史故事、歷史人物、歷史上的今天、身邊時事、課堂偶發事件，進行思想交流和情感對話，寓理于情，情理交融。

教師提升教學魅力，需要努力的方面有許多。只要始終以發展的眼光看待學生的變化，以博愛的胸襟寬容學生，以教書育人的理想指引專業發展，不斷通過各種方式提升教學魅力，課堂教學就會越來越和諧、高效、順暢、精彩。

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