關于高中班主任管理工作的探討

劉佳寧

摘要：高中班主任的工作是很重要的，因為就人的一生來說，高中階段是人的世界觀、人生觀、價值觀初步形成的時候，而高中班主任在這階段市對學生有影響力的。“教師是人類靈魂的工程師。”高中班主任應當多思考、多學習，不斷地反思、總結，找出適合自己的工作方法，把高中班主任工作做好。

關鍵詞：高中班主任；管理；方法

在現代教育工作中，班主任工作是學校教育的重要環節，一個班主任對班級管理工作是否上心、盡心，對學生身心健康及學習成績有著較大的影響。高中是學生成長階段的關鍵時期，學生身心迅速發展，使其獨立、叛逆等心理大大增強。因此，高中班主任要做好班級管理工作，就必須結合素質教育的理念，根據學生自身發展特點和規律，改善和提高工作質量，探尋切合實際的管理方法，以此優化高中班級管理工作。

一、高中班主任班級管理的原則

在新時期、新形勢的背景下，高中班主任必須順應時代的特征和要求，改變傳統的班級管理理念和方式。首先，班主任要既要充分尊重高中學生的個體獨立性，又要在班級管理中不斷凸顯具有班主任特色的社會主體性。高中階段的學生不論是身體發育還是心理發育方面，都已經接近成年人的水平，班主任在管理的過程中要選擇間接引導的方式，使學生不斷受到熏陶而自我覺悟，達到自我教育的目的。其次，高中班主任在班級管理中要融入終身教育的思想和理念。由于當今社會急需動手能力強，能解決實際問題的高素質人才，而不需要“高分低能”的人。曾經有學者說過：“真正的學習教育不是你在課堂在書本學到多少東西，而是離開學校離開書本所學到的東西你還剩余多少知識。”因此，班主任要為高中學生以后的人生道路著想，看得更遠、更為深刻，不能侵犯學生在班級管理中的主體地位，要叮囑學生努力學習科學文化知識的同時，努力培養高中學生實際問題的解決能力，充分發掘學生在班級管理中的潛力。再次，要堅持班級管理工作中的民主合作性原則。班主任在管理班級的時候，一定要充分尊重每個高中學生的思想意識，參考他們的意見和建議，引導他們參與到班級管理中來，讓每個學生都能夠為班級管理作出一份貢獻。

二、提高高中班主任管理工作質量的對策

（一）建設良好的班集體

對于一個班級而言，其積極性、團結性及和睦性尤為重要。只有建立一個良好的班集體，才能保證教師教育工作和教學活動正常有序開展。筆者就從以下幾個方面探討如何建設良好的班集體。第一，要重視班級文化，通常情況下，開學初期班級需要進行重新調整，在這種情況下，班主任可以組織學生重新布置班級，在班級墻壁上貼上一些名人名言或一些教育內容，以此豐富班級教學氛圍。在布置過程中，班主任可以結合學生個性化特點，統籌大局，注重細節，制定班級文明條例，使學生規范自身行為，做到行有可依，激發學生的上進心。同時在班級后面的空白區域設立評比欄，在班級后方一角擺設小型圖書架，以此拓寬學生知識面。另外，為了及時了解學生情況，班主任還可以設置班級日記。第二，要重視班干部的培養，高中階段，班干部在班級管理中的作用重大。進人高中學習后，班主任需選舉班干部，建立班干部組織。由于班干部大多是班級民主投票選擇出來的。班主任在對待班干部時，要積極引導，鼓勵和支持班干部大膽嘗試，并定期組織班干部進行培訓，提高班干部工作能力。同時，要求班干部要做好帶頭作用，以身作則，積極履行班干部職責和義務，為班級學生樹立良好的榜樣。另外，班主任要定期組織開展班干部會議，解決班級出現的問題，并布置新的工作和任務。只有班主任積極引導和指導，班干部積極配合和執行，才能達到預期的目標效果。第三，要重視養成教育和道德教育，對于高一學生而言，他們剛進人新的校園環境，對各類事物都較為新奇和憧憬，部分學生的自身紀律會松動，不喜歡被班主任或班干部的行為約束和管教，使得他們產生一些不良行為，如曠課、遲到早退等，對于這些違紀情況，若不注重引導或引導不當，學生很容易偏離學生與生活的正常軌道。

（二）加強師生間的思想情感交流

在高中的學習階段學生的內心開始發生變化，逐漸由簡單走向復雜，不經常表現出自己真實想法和內心的活動。有時還希望家長給出自己的私人空間遠離他人。有時自己的信件和日記都加了小鎖頭，不希望別人看到。在這種封閉思想下，更增加了班主任的教學難度。然而這并不是問題的根本原因。從另一個角度去想，他們渴望被人理解，渴望同學之間有更真摯的友誼。因此，要想辦法使他們排除這種精神狀態，達到意想不到的教育教學效果。高中學生正處在身體發育的狀態中，也就是家長們常說的青春期，學生長大成人的想法日漸增強，精力和時間都非常充沛，因此比較容易出現過早談戀愛的現象。這個現象一直是班主任比較頭痛，并且不好解決的熱門問題。班主任在對待有早戀現象的同學時應正確對待，不能打壓學生，行為過激，如果發生了過激行為，往往會對學生的學習狀態有很大的影響，并使學生在同學之間產生負面影響，對處理問題的下一步工作增加了更大的阻力。正確的方法是，使學生的明白早戀問題的嚴重性，并轉移學生的情感方向，使學生明白和理解老師和家長之間的用意，并表達明確。班主任應主動找學生談心，幫助早戀學生處理一些敏感問題，用教師的仁愛和母愛去打動學生，并分散學生的注意力，使他們從早戀情結中走出來，走向正常的學習生活。班主任要充分相信和理解他們并成為他們的好朋友，在充分尊重和理解上進行情感交互和思想溝通，積極耐心的說服教育，促使學生健康成長。只有這樣，早戀問題才能得到較好的解決。

（三）通過多方合作做好班級管理工作

班主任應經常和家長保持聯系，使家庭教育與學校教育保持相對一致性。通過家訪，班主任可以深入了解學生家庭情況，弄清家庭教育和環境對學生的影響，進而與家長一道深入研究和改進教育方法。除此之外，班主任還應經常與科任老師聯系，及時了解學生的思想狀況、學習狀況和家庭情況，發現問題及時解決。為了形成科任老師的合力，班主任還應做好科任老師與學生的協調工作。

作為一名高中班主任，我們必須樹立正確的人生觀、教育觀，加強對學生個性的研究，及時更新知識，轉化管理方法，公平對待每一個學生，只有這樣，才能將班級管理工作做好。

參考文獻：

[1]馮建軍.班主任專業化初論[J].教師之友，2009，（5）

[2]戚萬學.高中班主任實務[M].濟南：山東教育出版社，2008